笔下生辉教案1

未来的校园

------小学语文S版四年级下册第二单元笔下生辉教案

教学目标

1、学习本单元作者从不同角度描写景物的方法，描写心中的校园风景线或未来的校园。

2、从不同的角度描写未来校园美丽的特点，让各种感官参与感受景物特点。

3、按一定的顺序写作，注意运用比喻、拟人、排比的句子使得文章更有文采。

教学重点

1、学习本单元作者从不同角度描写未来校园美丽的特点，让各种感官参与感受景物特点，

2、按一定的顺序写作，写出自己印象最深刻的一处景点的特点。

3、注意运用比喻、拟人、排比的句子使得文章更有文采。

教学过程

一、定向诱导

1、人们都说“桂林山水甲天下”，桂林的山美、水美。“舟行碧波上，人在画中游”。走进丽江，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的高原姑苏图景；玉龙雪山好像一条银鳞闪烁的玉龙蜿蜒飞腾，被誉为“最温暖的雪山”。来到四川松潘藏龙山，我们惊叹：天上的瑶池怎么落到了人间，变成了神奇美丽的五彩池！（课件：桂林山水、丽江古城和五彩池的精美图片，配乐《班得瑞--清晨--迷雾森林》）

2、回忆旧知

这是本单元课文，让我们享受到秀美神奇的祖国山河美景，同时我们还从中学到了写作的门道，请同学们回忆一下，本单元训练的读写知识点是什么呢？（学习作者从不同角度描写景物的方法）（课件显示）

3、每课训练点的落实

《桂林山水》是从桂林的山美水美这两个角度来表现桂林山水甲天下的特点的；《走进丽江》是从丽江古城和自然景观两个角度来表现丽江神奇美丽的特点的；《五彩池》是从五彩池水池的形状、大小，池水五颜六色及池水五颜六色的原因这几个角度来写的。

那么，今天我们就运用这种写法来完成第二单元的笔下生辉，《未来的校园》。

4、出示学习目标

学习目标：

（1）确定未来校园中的一道风景线，写出校园的美丽。

（2）从不同的角度描写未来校园美丽的特点，让各种感官

参与感受景物特点。

（3）按一定的顺序写作，注意运用比喻、拟人、排比的句子

使得文章更有文采。

二、自学探究

（一）自学探究

1.感受未来校园总的特点。

2.按一定的顺序安排文章。

3.写出自己印象最深刻的一处景点的特点。

4.从不同的角度描写这个特点，让各种感官参与感受景物

特点。

（二）播放未来校园的蓝图设计课件

学生观察

思考：

1、未来校园给你留下总的印象是什么？（美丽、充满书香气息……）

2、移步换景观察，每一处景点的特点是什么？

3、整理成一段通顺流利的话（此段略写）

2020年的校园充满魅力，令人向往。那（

）的启翔门，

（

）的迎宾路，（

）竹简书，

（

）的泉思园、鹤舞园，

（

）银杏大道，

（

）的樱花路，

（

）的淇水台，（

）阅读角……

4、校园最靓丽的风景线（泉思园的喷泉）

用你的多种感官去感受景物特点，把景物特点写具体，生动。

我们可以用哪些感官呢?

耳---听觉

手---触觉

心---感觉

脑---联想

喷泉池里的水是淡蓝色的，像一面（

）

像一匹（

），

还像一块

（

）。

喷泉一会儿（

），

就像（

）；一会儿（

），就像（

）……落下的水珠打在地上，发出叮叮咚咚的声音，就像（

）。

我禁不住伸手去接那（

）似的水珠，感觉凉凉的，真爽啊！

到了晚上，五彩的灯光照映着水流，喷泉的水柱、水花五彩缤纷，构成了一幅色彩绚丽的图画。有时（

），好像（

），

有时（

），好像（

）；有时（

），好像（

)……

我们的校园真（

），我爱（

），更爱（

）！

三、讨论解疑

1、美丽的校园或者未来的校园还有别的写作顺序吗？（移步换景；时间顺序---早晚或

春夏秋冬）

2、

美丽的校园或者未来的校园还有别的写作角度吗？（可选角度：启翔门

樱花园

四、总结反馈

1.要写清楚景物的特点，需从不同的角度来写；

2.要把景物的特点写具体，需要眼、耳、口、手

心去感受；

3.要把景物写得形象生动，需运用比喻和拟人、排比

的修辞手法。

塑胶操场

风雨操场

鹤舞园

阅读角

……