资料摘要
学习两位数减两位数（退位））第88-89页内容1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。学习2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。目标重点重点：正确笔算退位减法。难点难点：弄清笔算退位减法的算理。学习过程一.创设情景二、探究新知学生活动说说图上画意，解决这个问题的方法1.合作探究动手
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7.两位数减两位数（退位）板书设计
未知
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关键词：7.两位数减两位数�…板书设计
正文
学习
两位数减两位数（退位））第88-89页
内容
1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
学习
2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
目标
重点
重点：正确笔算退位减法。
难点
难点：弄清笔算退位减法的算理。
学习过程
一.创设情景
二、探究新知
学生活动
说说图上画意
，解决这个问题的方法
1.合作探究
动手操作
列出算式50-26 小组合作：用小棒和计数器操作
组内交流
全班交流
上台演示
学生独立思考，尝试计算，板演
交流后学生修改自己的错误，同桌交流
3、试一试
学生独立完成
班内交流
4.
小组交流讨论：
教师导学
出示图
说说图上画意
怎么来解决这个问题
问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？能算出得数吗？
如果用竖式该怎么做？
结合板学生的板演问，个位上0-6不够，怎么办？
强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1
交流时让学生说出计算过程
你能说说笔算减法要注意什么？
练习设计
50-26
43-27
说说笔算减法要注意什
么？
三、巩
固练完成想想做做1 2 3 习，内独立完成，小组交流
化新
知
四、课
堂小
结
学生谈收获
课堂总结
第1题使学生理解口算和笔算在推理与算法上是一致的
第2题提醒学生规范的写竖式
通过今天的复习，你们有什么收获？
想想做做1、2、3题
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5ygggwenku_2077
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