5、乘数末尾有0的乘法教学设计模板｜教案在线预览

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第5课时 NO：020 乘数末尾有0的乘法教学目标：1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变

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所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

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2018-04-29 10:47:00

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学校：新沂市窑湾镇王楼小学

5、乘数末尾有0的乘法教学设计模板

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第5课时 NO：020 乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。

2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。

3、让学生能运用所学计算方法解决简单的实际生活问题。

教学重、难点：

1、重点：用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。

2、难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。

教学准备：

教学挂图、小黑板。

教学过程：

一、创设情境出示例题与图，提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？指名学生回答，板书：850×15= 二、自主先学 1、850×15=？

用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。学生尝试练习指名学生板演（两种不同写法）提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？

小组讨论，全班交流

师板书简便算法，让学生说说自己的想法

指出：可以先用0前面的数相乘，再根据一个乘数的末尾有1个0,就在积的末尾添1个0。

2、完成“试一试”

学生独立完成，指名学生板演。

交流：先算什么？乘得的170后面应该加几个0？你是怎样想的？

小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。三、检测反馈

1、完成"练一练" 学生独立完成，全班共同订正

重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。

2、练习六第6题

学生口算，直接填写得数。

交流

提问：这一类题怎样口算最方便？

3、练习六第7题。

引导学生看看积有什么特点，明确填写成两位数乘两位数。

交流结果，说说怎样想的，并出示不同填法。

说明：积的末尾都有两个0，根据经验乘数都是整十数，所以只要十位上的两数相乘是16或24就符号要求。

4、作业：完成练习六第5、8、9题。

四、小结反思

今天学习的乘法有什么共同的特点？这类题目如何计算？

板书设计：

乘数末尾有0的乘法

850×15＝12750（克） 850×20＝17000（克）

850 850

× 15 × 20 425 17000

85 12750

答：小区每天释放氧气12750克，吸收二氧化碳17000克。

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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