1.整十数加、减整十数名师课堂实录

整十数加、减整十数

沐涯曲

一、复习铺垫

1、先复习口算，4+3你来？好的。下一题？对。

2、都算对了，再来口答组成。第一题？对，第二题？继续看题，谁来？我们一起用小棒来验证一下吧。4个十就是几捆小棒？再添3个十就是添几捆？现在有几捆？果然是70。下一题你来？我们再用小方块来验证。9个十就是几条小方块？去掉2个十就是去掉2条，结果是70。

3、今天我们就要用这些知识再通过自己的思考学习新本领。

二、自主探究

1、几十加几十

（1）老师这儿有道题。40+30等于几？你说？你呢？都同意吗？那你们是怎么算出这个70的呢？下面就请同桌互相说一说，比比看谁的算法最巧妙！开始。

（2）谁来把你的算法说给大家听？他是这样算的，同意吗？谁有不同的算法？咦，明明算的是40+30，你怎么先算4+3（红笔描红4+3），这样算有没有道理呢？我们最好验证一下，你想用什么来验证？你呢？你呢？好，就请你们三个上来验证给大家看。小棒的先来，先摆几捆？再摆？40+30就表示把4捆小棒和3捆小棒合起来，是70。小方块你自己摆，边摆边说给大家听，先摆几条？再？计数器……好的，请回座位。

（3）瞧，它们都验证了结果是70，（板书70）那＊＊说的4+3，这个4指的是小棒图中的？方块图中的？计数器十位上的？那3呢？你说？（3捆小棒、3条小方块、十位上的3颗珠子）看来，不管是4捆小棒、4条小方块还是十位上的4颗珠子都表示了同一个意思，都是表示4个十。（贴4个十）3表示的是？（贴3个十），那40+30这个算式所表示的意思是4个十加3个十（贴+），在计算时，我们就可以像

＊＊一样以十为单位，先算4+3=7（红笔描7），这个算法果然很有道理，一起把掌声送给＊＊。那为什么最后的结果还要再添1个0呢？（蓝笔描0）确实如此，（手指小棒图）让我们一起来说说这个算法。先算4+3=7，再添1个0，结果是70。

（4）刚才大家说的这么认真，有没有学会了呢？敢不敢接受我的考验？好，马上来看题。20+70谁来说怎么算？先算？再添？真棒！10+30你来算？对，10表示1个十，所以先算1+3。40+60你来？怎么结果会有2个0？是的10个十就是？70+30你来吧？

（5）刚才我们算了那么多加法，这些加法算式中的加数都有一个共同的特点，你发现了吗？是的，这些都是整十数加整十数，（贴标题）整十数加整十数我们都是怎么算的？那整十数减整十数你会算吗？（添上“减”和顿号）

2、几十减几十

（1）70-30怎么算？（红笔描7-3=4，蓝笔描0）算的对吗？请他自己上来验证，先从小棒开始，7捆小棒去掉3捆还剩？小方块、计数器。果然是40。现在你能看着图说说70-30这个算式表示什么意思？是的。7个十减去3个十还剩4个十。（贴7个十-3个十=4个十）

（2）马上来练一练吧！50-20谁来算？70-60？100-50先算几减几呢？为什么先算10-5？100-80？

（3）整十数减整十数都是怎么算的？

三、下面让我们来学喜洋洋一起去闯关吧！

1、第一关，看一看，填一填，看谁看图列式的本领最大。仔细看，每串有10颗。

（1）女生说2加，男生说2减。（2）男生1减，女生1减。

2、第一关顺利通过。第二关，选一选，填一填，看谁的观察能力最强。

（1）1生说4道。（2）2生说不同答案。是呀，这道题可以写出两组不同的算式呢！

3、难不倒你们，马上进入第三关，算一算，比一比，看谁的头脑最灵活。

（1）第1组谁来？计算时有说明相同的地方？都是算了3+2，（点击鼠标数字变色）为什么结果一个不添0，一个要添0呢？根据特点马上计算第二组。

（2）第二题你来算，你们能马上算出下面的算式吗？你能模仿旁边的算式来出1题吗？等于几？

（3）下面1组题，先读算式，60+3，60+30谁来算？每个算式各表示什么意思？（生说PPT出小棒图验证）看来，在计算时，我们一定要看清加的是几还是几十（点击鼠标数字变色）马上来练2组。一起来。

4、口算方法大家都掌握了，但是我们还要达到又对又快，你们行吗?第4关。算一算，赛一赛，看谁的口算能力最强。拿出练习纸第1题，开始。谁来汇报？做对的举手。

5、小朋友成功闯过4关，喜洋洋都忍不住翘起大拇指夸大家呢！

四、全课总结

1、谁来说我们今天学习了什么？都是怎么来计算的？既然学习了新本领，下面就让我们用学到的新本领来解决生活中的实际问题吧！

2、拔萝卜题

（1）第一题，谁来读题给大家听？耳朵竖起来？“同样多”是什么意思？

（2）拿出练习纸，自己列式。谁来汇报？为什么用加法来计算？

3、看书题

（1）一起读题，自己列式。

（2）汇报？为什么用减法算？