5.真分数和假分数优秀公开课教案

苏教版五年级数学

晋源区五府营小学

攸

俊

芳

课时教学设计首页（试用）

主备教师： 攸俊芳 审核领导：姜爱珍 授课时间：

2018

年

月

第几

课题

真分数和假分数

课型

新授

4

课时

课

时

教

我会认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假学

分数。

目

标

（三

维）

教学重点与

难点

重点：理解和掌握真分数和假分数的意义。

难点：正确理解假分数的意义，会用假分数表示具体的数量。

教学方法与

手段

动手操作、动脑思考，自主探索，教师点拨、引导。

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使

用

教

材

的

构

想

增：

删：

调：

改：

教

师

行

为

课时教学流程（试用）

补

充

学

生

行

为

课程变化及处理

主要环节的效果

一、自主式导读

1、板书课题:

真分数和假分数

2、出示学习目标

我会认识真分数和假分数的概

念，能判别一个分数是真分数还是假分数。

3、出示导学提纲：

1.把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示呢？

学生读导学提纲

学生涂色，都是把单位“1”平均

分成了几份？每份是几分之几？

2.涂色部分各表示几分之几？4个四分之一就是多少？怎样涂色？

3.要表示5个四分之一，应该怎样涂色呢？5个四分之一用分

数怎样表示呢？

通过刚才的涂色，你有什么发现？

4、学生自学：明确自学内容按步骤有序进行：

学生分组进行讨论交流导学提纲的问题，组长做记录，组员思考、发言。

二、互助式解疑

5 小组讨论

四人小组讨论，教师巡视指导。

6 师生讨论

出示例3。你能用涂色部分表示

下面的分数吗？

表示每个分数，分别要涂几个五分之一？

学生汇报讨论结果

比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？

分子比分母小的分数叫做真分数；

三、探究式点拨

8.总结点评：引导性评价

大家在自学过程中问题的解决准确到位，学会了自学。

9.学习点拨：重难点讲解

小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。

教师小结：真分数分布在0和1之间这一段上，说明真分数比1小；而假分数分布在从1开始向右的部分，说明假分数等于1或大于1. 10.提高认知：知识建模

判断下列说法是否正确。

1》分母是9的假分数个数是无限的。（ ）

2》假分数都比1大。( ) 四、强化式拓展

11.迁移拓展

分母是9的真分数有（ ）个，其中最小的是( ），假分数共有（ ）个，其中最小的是（ ）12. 强化拓展

1、完成练习七第1题。

2、完成第2题。

有什么发现？分母是8的假分数有多少个呢？

3、完成第3题、第4题。

13.当堂检测

生根据分子和分母的大小，可以把这些分数分成三类？

7.质疑解疑

认识概念

结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。

问：和1相比，谁大，谁小？

学生举例说明真分数和假分数。

课

时

达

标

检

测

设

计（试用）

项目

(2)等于1的假分数有无数个。 (

) (

)

检测内容

1、按要求写出分数。

（1）分别写出分母是5、7的所有真分数。

（2）分别写出分子是5、7的所有假分数。

2、判断。

(1)真分数都小于1，假分数都大于1。 (

)

当堂

达标

检测

(3)假分数的分子一定大于分母。

(4)分母是6的真分数有5个。 (

) (

) (5)分母是7的假分数有无数个。

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课时教学设计尾页（试用）

☆补充设计☆

板

书

设

计

真分数和假分数

真分数：1/4 3/4 2/5 假分数: 4/4 4/5 5/10 5/13

作

业

设

计

填空：

（1）分母是6的真分数有：---------------，其中最大的是--------。

（2）分母是6的假分数有;---------------------,其中最小的是--------。

分母是9的假分数有-------------个，其中最大的是-------------。

教

学

后

记

得：

失：

改进：

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