Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教学目标设计

冀教版小学英语三年级下册

Lesson15: What’s

Your

Favourite

Food? 教学设计

【教材分析】：本课是第三单元Food and Meals的第三课，主要是介绍学生最喜欢的食物。有关食物的学习，前面两课已经涉及到，本节课旨在学生以往学习的基础上巩固提高，能够表达自己喜欢或不喜欢的食物，说出自己最喜欢的食物。此类句型在小学英语教学中的地位很高，因此，在本节课的教学活动设计中，坚持以关注学生的真实活动为主线，努力创设宽松、民主的氛围，使学生在温故中知新；面向全体学生，努力调动学生的积极因素与学习兴趣，使学生在轻松愉悦的活动中，更加主动学习，积极参与，自由表达，从而完成知识的提高与情感的升华，实现真正的学以致用。

【学情分析】：学生对于本课内容并不陌生，但三年级的学生理解与表达运用能力应该成为教学的重点，因此，教师应该留给学生充分的时间和空间，提高学生综合运用语言能力和写作能力。

【教学目标】：

语言技能:

1、学生能够听、说、读、写重点词汇chicken,fish,fruit,vegetables. 2、能够熟练运用句型I like ---- 。I don’t like ----。并能够熟练问答What is your favourite food? My favourite food is____。

语言知识:

灵活运用所学语言介绍自己喜欢或不喜欢的食物。

情感态度：创设真实的语境让学生积极参与活动，体验成功，增强自信；学生在小组活动中介绍介绍自己喜欢或不喜欢的食物。培养学生健康饮食，不偏食、不挑食的习惯。

学习策略：借助于图片资料，使学生养成良好的听力习惯，并掌握一定阅读技巧。

文化意识：了解中西方称食物的不同，了解一些主要的西方食物。

【教学重难点】：灵活运用所学语言介绍自己喜欢或不喜欢的食物。

【教学方法】：情景教学法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法

【教学准备】：食物图片、实物、多媒体课件

【教学过程】共分为Greeting and review、New concepts、Consolidation and Extension、Class Closing四个环节。

Step 1: Greeting and review. 1、问候（Greeting）

Hello, boys and girls!

How are you ? Then play the chant Are you hungry? 【设计意图】：通过谈话和歌谣营造活跃轻松的课前气氛，并将学生带入情景中去，以积极的心态投入到学习中去。

2、复习有关食物单词。

T:

Last time we have know some words about food. Let’s review them .

( 教师出示课件)

Read the words ：meat

banana

orange apple food noodles dumplings soup rice 【设计意图】：面向全体学生，开展一系列学生活动，既起到热身的作用，有能很好的复习这些动词短语，学生积极性高涨，兴趣浓厚，为本课的学习做到很好的铺垫。

Step 2: New concepts. 活动一学习本课新词

以教授四个新词汇（chicken,fish,fruit,vegetables）开始本课。首先播放第一部分视频，让学生整体感知课文并注意新单词的读音。

1、Presentation

T：What’s this?

S: It’s chicken. T：I like chicken. Do you like chicken? S: Yes. I like chicken.. 板书I like chicken. T：What’s this?

S: It’s fish. T：I

don’t like fish. Do you like fish? S: No. I don’t

like fish板书I don’t

like fish Fruit和vegetables教学方法同上。

【设计意图】：通过单词引出句型，教师的简单示范练习，把单词与句型有效整合在一起。

第一次合作学习：同组记单词。

2、Check. 教师出示课件，检测学生掌握情况，进行抢答游戏。

活动二、Learning the Text课文

1、Presentation

出示食物图片Look at these food, I like chicken、fish、banana。But my favourite food is orange。板书My favourite food is____。领读favourite。

Now Let’s see What is LiMing’s favourite food? Task 1: Listen to the text carefully and Choose the correct answer. 2、Check. 教师出示课件，检测学生听录音情况，

【设计意图】：通过听原声原味的英语，培养学生良好的语音语调,并训练学生主要信息的摄入，让学生迅速抓住课文主要内容，训练学生整体感知课文能力。

Task 2: Let’s

read with the recording ,then read it in the group. 【设计意图】：学生在小组内以自己喜欢的方式大声朗读课文。进一步巩固学习，熟悉句型，并通过小组间合作，学生学会欣赏他人，赞美对方，增强了学生之间的沟通协作能力。

Task 3: Check the students’ reading. 教师出示课件

( 1)Let’s choose.

选择正确答案

1、My favourite food____noodles。

A. am

B. is

C. Are 2、

Dumplings___good.

A. am

B. is

C. are 3.- Would you like some tea?____

A. Yes, please. B.No, please C. Me too 4. I am____I want to eat some noodles.

A. thirsty

B. hungry

C. good 5. Rice____okay.

A. am

B. is

C. Are 情景交际

( )1.当你想知道对方最喜爱什么食物时,你应问: ( )2.当你想知道对方是否饿时,你应问: ( )3.当你想知道在动物园里有多少只猴子时,你

应问: ( )4.当你想知道对方是否想要些米饭时,你应问: ( )5.当你想知道它们吃什么时,你应问

A. Are you hungry?

B. What do they eat?

C. what's your favourite food?

D. Would you like some rice?

E. How many monkeys are there at the zoo? ( 2 ) Fill in the blanks. 学生看图完成课文填空。

【设计意图】

学生在完成这些练习的同时,教师有效的检测学生的听读效果,并对本课的知识进行有效的点拨,有着画龙点睛的作用。

Step 3: Consolidation and extension （1）

教师创设情景，拓展延伸。

T: Now we know about Li Ming’s favourite food. What about you? Now pick up your cards and introduce your favourite food in your group.

For example: •

I like ---- 。I don’t like ----。

•

Do you like____? •

What is your favourite food?

My favourite food is____。

【设计意图】：学生在小组内开展活动，既通过对话，锻炼口语，又为写作打下基础。遵循学生“做最好的自己”原则，让不同层次的学生有提高和发展的空间，

（2）Share the composition. 分享学生情景对话，树立学生的自信心。

Step 4: Class Closing Homework Make a survey by yourselves. Ask your good friend’s

favourite food. “What is your favourite food? Next lesson I will choose the best reporter who interviewed the most .Do you want to be? OK, try hard!

Food

Name

chicken

fish

fruit

vegetables

noodles

dumplings

【设计意图】：为学生搭建一个展示所学的平台并延伸到课外，继续巩固已学知识。尤其是评选最佳记者，让他们有了强大的动力和浓厚的兴趣，增强了竞争的意识。

Lesson15: What’s

Your

Favourite

Food? Chicken

I like ---- 。

Fish

I don’t like ----。

Fruit

What is your favourite food?

Vegetables

My favourite food is____。

【设计意图】:

板书设计美观实用，展示了本课的重点内容，突出了重点难点，帮助学生对本课知识有一个全面的认识。

课后反思：

反思本节课，在教学设计时，我努力做到以学生为主体，实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，为学生创设良好的，浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

一、

活动为主，寓教于乐。

本节课，我为学生创设情景，创建形式多样的语言活动，从而实现学生自主、自觉的学习行为。在这节课中，我安排了生生互动，师生互动，小组活动。有教师创设情境的具体语言活动，有学生可以自主选择活动形式，有学生的展示交流活动。整节课我努力做到把课堂还给孩子，把课堂的有效空间和时间留给学生，最大限度地发挥学生的自主性，在复习单词短语环节，我设计学生喜欢的抢答游戏,学生兴趣浓厚，情绪高涨，并将卡片置于句型中进行操练，学生在大量的语言实践中复习巩固知识，实现主动学习。在小记者环节，学生运用语言，实现语言从生活中来，到生活中的原则，达到学以致用的目的. 二、

激情展示，增强自信。

在这节课中，我注意为学生搭建展示的舞台，做到“小舞台，大展示”。学生小组活动后，我都安排了展示环节，如Talk about your favourite food，一方面教师通过学生展示，更好的了解掌握学生学习情况，能够得到第一手反馈信息，为教师灵活调节课堂教学做好准备；另一方面教师也可以通过展示环节来刺激学生交流的有效性，实现学生高效交流、有效学习。

三、

小组合作，提升能力。

本节课，我安排了四次小组活动，小组之间复习短语，练习句型，朗读课文，小练笔。学生在练习句型环节，通过学生间对话，

进行了大量的语言活动，学生在活动中学会与他人交流，懂得赞美同伴，欣赏同伴；在朗读环节，学生在组长的带领下学会谦让，既分工又合作，为完成共同的任务团结协作、共同努力。学生通过小组活动，增进了理解与交流，增强了学生团队意识，提高了合作交流的能力。

另外，在本节课中，我运用孩子们喜欢的英语歌曲来组织课堂，在每次的交流结束，在每次的展示伊始，我和孩子们唱歌，打节奏，孩子们在轻松愉快地气氛中聚焦、倾听，课堂充满生命的律动，充满和谐之音。