整理和复习优质教案设计

额尔古纳市莫尔道嘎第一小学

隋建华

课题

第七单元简单的图形和数字的规律

教学内容

人教版小学数学一年级下册第85——89页部分内容。

教材首先出示一幅学生非常熟悉的联欢会的情景图，并将其中的失误所包含的规律揭教材分析

示出来，让学生感受到事物以一定的规律排列起来能给人以美的享受。

学生在生活中对“规律”已经有了许多感性的认识，在“分类与整理”单元因为要选择分类的标准，学生对于发现规律的角度（如颜色、形状等）也有所积累。本单元学情分析

从学生已有基础出发，再熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，从最简单的角度发现规律、理解规律。

1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

教学目标

2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。

3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点

发现图形和数字的简单排列规律。

教学难点

能用语言表述找出的规律。

教学准备

课件、水彩笔、若干小三角形、小圆片、小正方形等

设计意图

备

注

一、

出示两幅图，一幅是有规律排列的，一幅是杂乱无创设情境，调动学生学习

兴趣。引入课题，能够让创设情章放置的。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明理学生对新知产生想要急切境，引入了解的欲望。

由。

规律

教师总结归纳，肯定学生有道理的解答，强调有规

律摆放的图形便于记忆，还能带来美的享受。（板

书：规律）比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是

有规律排列的。（用课件出示例1的情景图）。

二、引导探1.

教学例1.（简单的图形变化规律）

出示学生比较熟悉的联欢究，认识规会场景图，给学生的学习律。

尝试的机会。

（1）观察主题图： 师：请大家仔细观察这幅图，提供了思考、

你有什么发现吗? 这是联欢会的会场，布置得可真

漂亮！这幅图中有什么？你有什么发现呢？

先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让

每个小组派代表进行汇报交流。

（2）引导学生用自己的语言描述图中的各种规律。

教学环节

师

生

活

动

生2：彩花的规律（过程略）

生3：灯笼的规律（过程略）

生4：小朋友的规律（过程略）

教师(小结)：

同学们真棒，发现了彩旗、彩

花、灯笼和小朋友的排列是有规律的。

（2）按发现的规律在图上圈一圈。

学生动手在图上边圈边说重复的部分。

问：每组规律重复的部分一样吗？说说自己是

怎样圈的。（板书：一组一组

重复出现）

教师总结：同学们真棒，找到了这些事物的排列

规律。象这样按照顺序一组一组地不断重复出现

的排列，就是有规律的排列。准确地发现规律中

重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮

我们很好地理解和把握规律。

2.

学以致用

（1）学生完成P85页做一做（请你发挥自己的

创造力，有规律地涂色）

（2）夯实基础：（巩固练习）完成后在说一说自

己的想法。

3.教学例2。知识点二：简单的数字排列规律

（1）出示例2.观察碗的排列有什么规律？与前

面有什么相同的地方？有发生了哪些变化？

巩固

生1：彩旗的规律（过程略）

三、巩固

练习

小组合作学习，教师巡视指导，鼓励每个学生都发表自己的见解，之后全班交流。

教师总结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形数量上发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律，同学们观察得真仔细！

（2）完成第2小题的教学

第二小题的排列是否也有规律呢？小组同学互相说一说并记录下来。

教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。在此基础上指导学生完成例2后面的“做一做”。

1.P89页联系二十1题、2题。

2.师：同学们真不错，老师还想再考考大家，敢不敢接受挑战?课件出示练习：

（1）摆一摆（课件上）

（2）涂一涂（课件上）

（3）圈一圈（课件上）

（4）画一画、填一填（课件上）

3、小小设计师：用手中的图形设计花边。

师：其实，我们的生活中有许多地方会用到有规律的事物。你想当一名小小设计师吗？先听清楚老师的要求，请同学们用手中的图形设计手

巩固所学新知。

四、全课总结

抄报的花边。

师：同学们真了不起啊，小手真巧，设计了这么多有规律的排列。我们今天学了什么知识?

我们要多用我们的眼睛去留心观察身边的事物，其实规律在我们的生活当中无处不在。

板书设计

找规律

一组一组

重复出现

2次以上