《昆虫记》：科普作品的阅读国家获奖教案

《昆虫记》导读课

阅读指导目标：

1、通过指导，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，培养他们热爱自然的情趣，

培养细致观察，细腻表达的习惯。

2、通过对节选片段的感悟理解，感受《昆虫记》观察细致、表达细腻的写作风格、拟人化的写作手法。 3、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。

指导过程： 一、图片激趣导入

多媒体展示多种昆虫图片。你们对他们当中的哪一种或几种有些了解呢？如果你们想知道更多关于他们的知识，老师今天要给你们介绍一本书——《昆虫记》

图片展示《昆虫记》书名，作者。

《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及100多种昆虫。，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，向我们揭开了昆虫世界一个又一个奥秘。

名人评价：1 鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

2.周作人说：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。”

3. 周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”

鲁迅和他的弟弟对昆虫记有如此高的评价，那么老师截取了《昆虫记》中的几个小片段，让我们一起初步来感受《昆虫记》的趣味性吧。

二、奇妙的昆虫世界

师：我们来看几种有趣的昆虫，

片段一：萤火虫 师：老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？ （生猜一猜）

师：老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物是蜗牛。

师：这么大的蜗牛，

背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！你们想知道答案吗？那就赶快读读《昆虫记》中的文字吧

！

出示片段：萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给

蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的

两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。

学生自由地大声读一读 师：

你觉得有意思吗？

生：（有）

师：怎么有意思了？

生：（萤火虫像麻醉师一样）

他们像麻醉师一样，先麻醉食物，再注射毒液使其液化，这么独特的饮食方式，还真是奇妙。那我们再来看另一种有意思的昆虫。

片段二：圣甲虫

师：出示图片：这是什么？（课件出示：圣甲虫）

生：屎壳郎 师：他有一个优雅的名字，圣甲虫，我们看看选段，圣甲虫之间发生了什么有趣的事件？

师总：一只圣甲虫推着自己好不容易堆好的屎团，却遭到同类的半路抢劫，多么奇妙，昆虫世界里竟然也有抢劫事件，有好虫，有坏虫。但昆虫世界里也有温情。

请同学们读一下

片段三：蜘蛛 师：读完有什么感受？

我们发现动物世界和我们人类一样，有斗争、有母爱，有感动。老师找的这些有趣的虫子们只是《昆虫记》中描写的昆虫世界的冰山一角。请同学们看一下，老师给的资料里的目录（这是昆虫记多个版本中的一个，只是节选版。因为昆虫记有十卷嘛）看看里面有没有你感兴趣的昆虫。下课后可以和同学们讨论一下。看完后我们来读一读121页的第一段，再来感受昆虫世界的奥秘。

三、感悟语言魅力

《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”的称号。

那我们为什么要称他为诗人呢？这源于他高超的写作技巧。老师阅读一下两个片段。请同学们感受一下他的语言。

矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去。于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。看看它的小家。每一个都修得很光滑别致。

西西斯甲虫：西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，他那幸福的样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。

师：读了以上的两段话，你觉得他的语言有何特点？

师小结：因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，他生动的描写以及拟人修辞手法的运用，使得行文生动活泼，语言轻松诙谐，充满了盎然的情趣和诗意。所以法布尔才叫“科学诗人”

那我们一起来读一下书上的第三自然段，再次感受他诗意的语言。

四、体会科学精神

《昆虫记》之所以引人入胜，除了语言生动幽默外，还与法布尔的研究方法有关。那么他是如何来研究昆虫呢？我们先来读一下第二段

对，法布尔不是在实验室、解剖室研究昆虫，而是在一块荒芜之地,（请同学们看到法布尔资料部分）他称为“荒石园”的地方，在自然条件下，观察研究昆虫们。这体现了他对大自然、对生命的热爱。

对自然、生命的热爱是必不可少的科学精神，那他在研究昆虫时还具有哪些科

学精神呢？

请同学翻到107页读一下《蝉》的第5段,

从中体会他的科学精神。

(他要观察蝉的地穴，势必要趴在地上实地观察几个星期，甚至几个月) 这能体现法布尔具有怎样的科学精神

细心观察，持之以恒的科学精神

嗯，通过以上的学习，我们了解了《昆虫记》当中几种有趣的小动物，知道《昆虫记》这部书的语言非常生动诙谐，也了解了法布尔研究昆虫时所体现的科学精神。

五、指导读书方法

那了解了这么多有关《昆虫记》的内容，我相信大家一定迫不及待地想读一读这本书了，但老师还是要提醒大家，想从一本书中得到丰富的营养，还要有良好的读书方法。

那么我们看到书上教了我们哪些读科普作品的方法。请同学们自由读一读，并且从中提炼几种方法。

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（1）读书时我们可以先读前言、后记或附录中有关作品的介绍，了解全书的大致内容，还可以了解作者的生平及生就，为阅读整本书做些准备。

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2，给自己拟定一个读书计划，并按期看完。在阅读中，特别是读这种科普文，遇到专业性较强的概念、术语。要查找工具书或相关资料，或者请教老师或家长，把握其含义，并随手作简要笔记。

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（3）读自己感兴趣的章节、段落采用先默读，把重点词句画下来多读几遍，做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把章节的名称、主要内容和好词佳句记下来。

读昆虫记

老师还要提几个注意；

阅读时要学习法布尔求真务实、实地观察、坚持不懈的科学精神。

也要关注作者的语言，体会文字之美，学习作者的写作技巧。

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另外，除以上方法以外，老师还向大家介绍一种读《昆虫记》的另一种方法，就是做昆虫名片。在我们读完书后会进行昆虫名片评比。名片的样式老师已经设计好了。请同学们先来给老师给定材料中的天牛做个小名片。（没有找到的信息，我们可以先空着，有些是需要查找资料才能完善的）

老师已经设计好了，等大家读完书后，我们还要进行最佳昆虫名片的评比。

名称

学名

纲目

外形

习性

肖像

小知识

3、选择你喜欢的昆虫写一篇读后感。

六、作业

给大家一个月的时间阅读，之后我们会开一个读书分享会。

1、请同学们阅读时摘抄好词佳句，选择你摘抄的部分精彩的内容与同学分享。

2、给昆虫做名片。进行评比

3、选择你喜欢的昆虫写一篇读后感。