6 老山界教学设计及说课稿

东胜区第六中学“学导思辨教学”学案

专题训练

课题：

病句辨析与修改

年级

初一刘彩霞

授课时间：

2019.6.19

学

习

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握辨析、修改常见病句的方法。

1、指导学生掌握找出病句的方法，准确判断句子有无语病。

2、引导学生分析病句的病因，做出恰当修改。

1、指导学生掌握找出病句的方法，准确判断句子有无语病。

2、引导学生分析病句的病因，做出恰当修改。

备注

学习过程

1、指导学生掌握找出病句的方法，准确判断句子有无语病。

2、引导学生分析病句的病因，做出恰当修改。教学过程: 一、导入: 所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

二、教师示范辨析并修改病句,归纳总结常见病句类型

1、他把节俭下来的钱捐给了灾区。（用词不当）

2、秋天的北京是美丽的季节。（搭配不当）

3、通过这次学习，使我受到深刻的教育。（成分残缺）

4、世界银行在世界各地的雇员超过了10万人，年预算大约90亿美元左右，用于支持最穷国家的发展，美国是它的主要股东。（成分累赘）

5、经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。（结构混乱（句式杂糅）） 6、我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。（语序不当） 7、天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。（表意不明（句子歧义））

8、为了防止事故不再发生，主题班会多次强调安全的重要性。（不合逻辑）

三、辨析病句的技巧

1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。

例如：（1）经过老班主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了笑容。

滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语，也叫“使”字病句

（2）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

“和”可作介词，也可作连词，他们分别表达两种不同的意思。

1

2、看到否定词不放过

否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等

。

例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

前面已经用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面的“不足”和“不当”即为多余否定。

3、看到带长宾语的谓语动词不放过

有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部分的中心词以迷惑考生。

例如：学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、

互学、

互进，增进了彼此的友谊。

谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语，而后面又没有宾语中心词，应在“互进”后加上“的热潮”。

4、看到两面词不放过

一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。

例如：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。

两面与一面不搭配

5、看到并列短语不放过

句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现毛病。

例如：（1）在学习中，我们要及时解决并发现自己存在的问题。

发现和解决语序不当

（2）大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

注视不能对应报告

6、看到关联词不放过

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒、或者强加关联词等语病。

例如：（1）无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

“无论”后面不能接并列短语，只能带有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

（2）不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

两部分主语相同，不但应该放在主语后面。

7、看到同义词重复不放过

例如：（1）他忍俊不禁的笑了。

忍俊不禁：忍住不要发笑。

（2）切忌不要违规。

切忌：一定要忌讳。

8、看到表数量、范围或程度的词不放过

句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。数词有确数，概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最2

低”“超过”一类的词。使用“降低”“减少”“缩小”等词语不能用倍数

四、实战演练：完成2017年中考病句真题。

五、小结

同学们，只要不断培养语感，掌握正确的方法，能思考，肯多练，你们的病句辨析修改能力一定能够不断提高。

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