己亥杂诗（其五）课件配套优秀获奖教案

己

亥

杂

诗

（其五）

龚自珍

颍上县夏桥镇中心学校

陈希志

教学目标：

1.理解诗歌的内容，把握作者情感，学习作者执着追求理想的精神。

2.激发学生的爱国情感。

3.体会诗歌所描绘的意境的美。

教学重难点：

重点：把握诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境的美。

教学方法：

1.

朗读法。2.联想想象法。3.比较鉴赏法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们了解龚自珍吗，你们听说过这首诗吗？“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”对，这是龚自珍的作品。他是一位爱国诗人，在诗中他呼唤人才、呼唤国家有健全的人才制度。今天，让我们一起走近龚自珍，学习他的另外一首有浓浓的爱国之情的诗歌——《己亥杂诗》（其五）。

二、作者简介

龚自珍，号定庵，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。可以说作者从时代的风云中隐隐嗅出了战争的火药味，听到了为清政府敲响的丧钟，足见作者高度的政治敏感性、高尚的忧国忧民情怀。

三、师生反复朗读诗歌，体会作者情感。

四、整体感知：

①句：满怀无限离愁正对着白日西下。

②句：扬鞭东去，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大地，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

五、诗句赏析

（一）、此诗前两句写景。

1.诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？

讨论归纳：下笔一个“浩荡”,形容愁思似江水奔流，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。

2.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”?

讨论归纳：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。

3.请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容。

讨论归纳：夕阳西下，我怀着无边无际的离愁。挥动马鞭,离京东去，打算回到那远在天涯的家乡。

（二）、诗后两句抒情。

4.写“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这一句有什么深刻含义？

讨论归纳：“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。

5.

“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者怎样的理想，今天“落红”“护花”又成了什么的象征？

讨论归纳：这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表达了自己不忘报国的崇高理想，作者移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。

（三）、再读领悟

此诗共四句，写了几种心境？传达诗人怎样的情感？我们一起品读。

讨论归纳：（1）浩荡离愁白日斜，离别的忧伤：解甲归田的惆怅。（2）吟鞭东指即天涯：归途的轻松愉快与豪迈。（3）落红不是

无情物化作春泥更护花：积极的人生态度。

感情：比喻明志，表达作者仍要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神。

六、拓展延伸

龚自珍说过：“诗与人为一，人外无诗，诗外无人。”也即是“诗言志”。像龚自珍这样心系祖国，把个人志向与祖国需要联系在一起的诗人灿若繁星。同学们能举出一些实例吗？

示例：陆游——王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

林则徐——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

徐锡麟——只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

七、达标练习

１.怎样解读作者心中的“离愁”？

２.为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？

３.作者以

自喻，表达了

。

４.

“落红不是无情物，化作春泥更护花”？是本诗的精华，请你从舍与得的角度，写一点赏析文字。

５.

看谁背得快。

参考答案：

1.诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。

2.这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐

喻当时国势渐颓的社会现实。

3.落红

自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

4.诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运。仍要为国无私奉献。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人关心国家命运、政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、课外作业

1.默写这首诗。

2.完成课后练习。

3.课外自主选择阅读龚自珍《己亥杂诗》中的3--5首，并写出心得体会。

十、板书设计

己

亥

杂

诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁（叙）

落红自喻（议）

奉献报国（情）

教学反思

本次从研讨文本、搜集资料、考虑学情、拿捏重点、突破难点，到如何出色完成教学任务和如何将《己亥杂诗》一课教“活”、

让学生学“活”等等，可谓用尽“心机”。

说句心里话，我是带着紧张而激动的心情步入课堂的。课堂上，我通过走近作者、交代背景、朗读古诗、理解诗句、名句赏析、拓展延伸、当堂背诵等环节与学生共同完成了该课的教学任务。课堂中我感觉我班大部分学生语文素养较好，学习热情非常高，课堂气氛较为活跃。整个课堂我个人也很投入，情到深处时，还不时加上一些肢体语言，可以说我已完全沉浸在课堂之中。上完这节课，我觉得没有让这四十五分钟白白浪费，而是较好地调动了学生的积极性，开拓了学生的思维，应该是比较成功的高效课堂。在整个教学过程中，我深深地觉得：教师运用自己的智慧顺势利导是非常重要的，对学生应重在调动学习兴趣，因为“好之者不如乐之者”。

课后，我重新审视整个教学过程，发现自己存在很多不足之处：朗读指导不够好，诗人的情感把握不够到位；抓住拓展延伸契机、培养学生爱国情感还不够深入；一部分学困生的指导还不够细化等等。

当然，我更加明白“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有进一步改进、进一步优化的地方。在日后的语文教育教学中，我要力求形成自己的教学特色。每份教过的教案、教学设计、教学课件，我要认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，

提出治疗方案。“他山之石，可以攻玉”，我一定一如既往地珍惜并利用各种渠道观摩其他优秀教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，让自己变得更优秀，力争让每一节课都成为高效课堂。