6 回忆我的母亲名师教学视频（文字实录）

《回忆我的母亲》教学设计

课题：回忆我的母亲

教学目标

教学重点

教学难点

授课时间： 2019年5月24日 授课年级：八年级

1.学习通过具体事例表现人物形象的手法。

2.学习文章双线并行的写法。

3.体会作者对母亲的思念、敬爱之情。培养学生知恩图报的思想情操。

学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。

学习文章双线并行的写法。

教学过程

教学环节

教学内容

请问大屏幕上这个人物是谁？

朱德

这幅图讲的是《朱德的扁担》的故事，哪位同创设情学能概述故事情节？

境，导入这个故事表现了朱德怎样的精神品质？

新课

身先士卒、艰苦奋斗、吃苦耐劳、勤劳能干……

教学策略

个别学生回答

因为《朱德的扁担》是学生三年级时学过的一篇文章，所以学生概述起来完全无压力。

设计意图

这个环节的设置紧紧扣住了本文主旨母亲的优秀品质对朱德的影响，切合朱德对母亲的感激、怀念之情，而且也锻炼了学生的“说”与“听”的能力。

初读课文，感知作者情感

1.朱德的这些优秀品质都是母亲教给他的，请你能从文中找出根据来。

感激母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”。 感激母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。

这两句话表达了我对母亲的感激之情。

学生齐读这两段文字，去感受母亲对“我”的影响之大，恩情之深。

2.“我”对母亲还抒发了哪些情感呢？请同学们找出“我”直接抒发对母亲情感的句子，并有感情地朗读。

“我”哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，这些都源于“我”对母亲深深的爱。“我”对母亲的爱贯穿全文始终，“我”爱母亲便是全文的感情线索。

老师把这些句子连缀起来，俨然成了一篇小文章，下面让我们来齐读这篇文章，感受作者对母亲的爱。

教师抛出问题，学生独立思考后解答。

文中有原句，学生从中找出并不难。

找出后学生齐读，去感受母亲对“我”的影响之大，恩情之深。

文中直接表达情感的句子有很多，学生很容易从中找出来，此环节独立完成。

第1步紧承导入环节，既然母亲对朱德有了极大的影响，在文中就直接表达了对母亲的感激之情。此环节设置紧凑，与导入一脉相承。

由找出直接表达感激之情的句子自然过渡到此环节，为的就是让学生找出文章的暗线，即情感线索。并通过朗读感受作者对母亲抒发的情感。

1

再读课文，体会母亲形象

“斗争的经验”、“勤劳的习惯”、“生产的知识和革命的意志”都是母亲教给我的，那究竟这是一位怎样的母亲？

请用“我通过 （事情）读出了母亲是一个 的人”的句式感知母亲形象。

总结一下母亲的形象。

她是一位 的母亲。（大屏幕展示)

从表格中看出这位母亲最鲜明的品质是什么？

“勤劳”。

母亲的这些优秀品质都是通过具体的典型事件表现出来的，母亲一生那么多事件，作者为什么只选择这几件事情去写？

因为这几件事最能够体现母亲的勤劳。材料的选取是按照文章的中心来确定的，并且最能突出文章中心的我们就详写，其它的略写。

如果我们说作者所选取的这一件件事件是一颗颗晶莹剔透的珍珠，那“母亲的勤劳”就是把这些珍珠串成项链的彩线。就此照应了文章开头“我爱我母亲，特别是她勤劳一生”，而这“勤劳一生”恰恰又是本文的另一条叙事线索。

我们可以称这位母亲为“勤劳的母亲”。这些事件是按照什么顺序来组织的？

时间顺序。

寻找典型事例由小组合作、讨论完成，个别学生回答。

总结概括母亲形象由老师和学生共同完成，大屏幕以表格形式依次展现。

生回答。

“勤劳的母亲”——副板书

学生感知母亲性格的一方面，也是最大的特点。

纵观全表，从“我能记忆时起”一直到母亲去

世，作者按照时间顺序，紧紧围绕着母亲“勤劳一

生”，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，

做到详略得当，中心明确。这种记叙方法和写作技教师依据总表，巧值得我们在写作中学习和借鉴。

进行总结。

朱德简介。

此环节让学生通过具体事件来概括母亲的形象，锻炼了学生概括事件、感知人物性格的能力。

一个问题接着一个问题，由浅入深，抽丝剥茧，让学生一步步感受到了本文是按照一定的顺序，围绕中心，运用具体典型事例来表现人物性格，塑造人物形象，并学会运用到写作中去。

第二条线索——叙事线索找到，学生学会双线并行的结构文章的方法。

表格形式展现非常清晰，一目了然，能够让学生很快接受，而且也很符合现代文阅读的要求，提高学生的阅读理解能力。

了解完母亲人物形象后，对朱德进行介绍，深刻感受母亲对朱德的影响，水到渠成。

2

三读课文，升华文章情感

拓展延伸，内化心中温情

那朱德又是如何报答他的母亲的？

朱德把对母亲的爱上升到了对民族、对人民的爱。用尽忠党和人民来报答母亲的深恩。其实这种反抗压迫，追求光明的思想是母亲给我的。这也正是这位评平凡母亲不平凡的一面。面对阶级压迫，母亲顽强反抗；面对儿子未来，母亲借债也要送子读书；面对我参加革命，母亲全力支持......我们又可以称这位母亲为“革命的母亲”。

带着对母亲的哀思，对尽忠党和人民的坚定信念，齐读课文最后两段。

朱德的母亲是平凡而伟大的，深深影响着自己的子女，其实还有很多这样的母亲。我文学家胡适以及《济南的冬天》的作者老舍都曾写过《我的母亲》并谈到子为人处世方面深受母亲的影响。

生从文章找原句，老师总结后，全班齐读。

爱国的母亲

——副板书

大屏幕展示名篇名段，师生共读。

学生动笔写。

通过此环节感受朱德母亲与普通母亲不一样的一面，这也是这位母亲的伟大之所在。并且情感由爱母亲上升到爱党、爱人民，升华了文章主旨。

由本文的母亲延伸到其他名家的母亲，，再一次感受在人生成长路上，母亲对子女的影响。

在感受了朱德母亲的伟大后，学生很容易想到自己的母亲，所以此时让他们写出对母亲想说的话，能够让学生更深刻感受本文主旨，又锻炼了学生“写”的能力。

总结本节课所学内容。

母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。母爱是理解，母爱是信任，母爱是关怀，母爱是付出，母爱是默默的守候和无限的期盼。你有什么想对母亲说的吗？

请以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段给母亲的话。

朱德用质朴的语言，带着我们回忆了母亲平凡

课堂小结

而伟大的一生，既有直抒胸臆，又有通过事件，在教师总结。

字里行间流露出浓浓的母子深情。

1.写作练习：明天是母亲节，给母亲写一封信。

作业布置

2.阅读之旅：课下阅读老舍的《我的母亲》，冰心的《荷叶·母亲》，体会文章细微处表现的母亲的平凡和伟大。

回忆我的母亲

朱德

板书设计

“我”爱母亲

——感情线索 母亲“勤劳一生”——叙事线索

教学反思

《回忆我的母亲》是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。表达自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

本文通俗易懂，对于八年级学生，老师不必做过多的分析。所以为充分发挥学生学习的主动性：

1.由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后在组织交流讨论，理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。

2.在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。

3.以表格形式呈现文章内容与结构，既重点突出又一目了然，便于学生理解接受。

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