长方形、正方形的认识教学目标设计

第六单元认识图形(二)

第一节认识长方形和正方形

教学内容:冀教版一年级数学下册教材。第66-69页

教材分析

教材首先让学生找出长方体和正方体积木,在纸上描出长方形、正方形,初步新会面在体上。接着通过分类活动认识长方形和正方形。然后。引导学生在生活中找一找哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的。以便学生初步了解长方体、正方体各个面的形状的特点。加深学生对长方形和正方形的认识。学情分析

出示长方体、正方体教具,让学生按书中的要求观察,然后根据说一说中的问题进行交流。交流时除了关注长方体、正方体各有几个面?每个面都是什么形状外。还要引导学生反思自己的观察思考过程。

教学目标

1.通过观察长方体、正方体的一个面。以及有这些几何形体的面画图形等活动,直观的认识长方形、正方形;知道这些图形的名称并能识别这些图形。初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.能辨别长方形和正方形。培养学生观察能力,思维能力和协作能力。

重点难点

重点从实物抽象图形能描述出各图的特征。

难点体会形与体的联系

教具学具学具盒中的长方体,正方体模型教学课件。

教学过程:

一用现实素材引入新知。

教师利用电脑课件出示各种形状的积木。

师:这是同学们平常最爱的积木。大家能从中找出我们学过的立体图形吗?

学生:长方体、正方体、圆柱、球。大家带了哪几种我们认识的立体图形?举起来看一看。(学生纷纷举起带来的长方体和正方体。)我们一起从这两个立体图形中寻找新的知识。

二感受面从体得

1 学生描绘。

师:请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来。找一个长方体和正方体,按在纸上描一描。(学生独立操作活动把各自描出来的图形与同学交换着看一看。相互交流,传阅。)

2分类教学名称

(1)教师先贴出一个长方形和正方形。大家能把和老师这两个图形相像的图形放在一起吗?请个别学生拿着自己的图形上台归类贴好。

(2)教学名称

教师指着长方形图形说把同学们的图形和老师的图形比较一下,你发现了什么?他们有大的,有小的。他们都是长长的,虽然它们的大小不一样,但是形状是一样的。像这样的图形,我们就叫他长方形。

教师指着正方形的图形问。这些图形一样吗?

大小不一样,形状都是方方的。像这样的图形我们叫他正方形

3议一议延伸扩展

刚才我们从正方体当中找出其中的一个面是正方形,也从长方体中找出了一个面是长方形。在生活中同学们还知道哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形的,大家找一找相互说一说。

(同桌互相议一议)

学生反馈国旗是长方形的,手帕是正方形的,邮票是长方形的,黑板的面是长方形的。这样的平面图形在我们生活中随处可见。

三进一步从长方体,正方体中认识平面图形。

1.观察长方体

大家拿出长方体,用手摸一摸这个面有什么感觉?学生平平的,滑滑的,刚才我们出的这个面叫做什么图形。长方形

大家再找一找,长方体一共有几个面?各是什么形状的?学生独立观察.发现

我发现长方体,一共有六个面。每个面都是长方形.

是怎样数的?我是这样子的,上面一个面,下面一个面。左右前后各有一个面各位同学数的很有顺序,按一定的顺序数,就不容易数错了。大家一起再来数一遍教师带领学生按一定的顺序数一遍。同学们认为长方体的每一个面一定是长方形吗?教师出示一个特殊的长方体。他其中有两个面是正方形的。这个也是长方体大家仔细观察一下这个长方体的每个面都是长方形吗?不是,他的上下两个面是正方形。我们不能说所有的长方体的六个面都是长方形。只能说有的长方体的六个面都是长方形。

2教师引导学生观察正方体。

同学们用同样的方法看一看,摸一摸,数一数正方体有几个面,它的每个面是什么形状的?学生独立观察发现。我数出来了。正方体也有六个面。我发现了,正方体的每个面都是正方形。你是怎么知道的?我把每个面都描出来和这个面对了,对发现每个面都和他一样。同学们都非常善于观察。对了。正方体也有六个面,而且每个面都是正方形。

3 图片欣赏

机器人楼房

机器狗城市

这些图形都是有什么图形拼成的。

四练习巩固

1.现在请同学们来参观,小明家的厨房。用大家善于观察的眼睛,找出哪些物品的面是长方形的。哪些物品的面是正方形的。因学生独立找,并与同桌说一说二学生反馈。比一比谁找的多找的对

只要学生的回答是正确的,教师都应给予鼓励和肯定。

2.在方格图中描一个长方形和一个正方形。

学生独立完成个别展示,集体交流。

提高题

采取小组合作交流的形式。

五,今天你学会了什么?

六,课下作业

用我们今天刚认识的平面图形设计一幅你自己喜欢的图案。下一节课我们比一比谁设计的最美最有创意。

附格子图