己亥杂诗（其五）优秀教案说课稿

花都区实验中学

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七年级下册 20《己亥杂诗（其五）》教学设计

广州市花都区实验中学 汤少敏

【学习目标】

1、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

2、理解诗意，领悟诗情。

3、运用读懂诗歌的方法来学习本诗。

【教学步骤】

一、知识回顾

1、把握古诗的形象，积累物象的含意

形象

含义

补充资料

例子

明月

月亮可以作为传情的媒介，因为分隔两我寄愁心与明月，随君直到夜郎地之人都能见到天上明月，所以寄情于西。

——

李白《闻王昌龄左迁月。

龙标遥有此寄》） 大雁每年秋季奋力飞回故巢的景象，常乡书何处达？归雁洛阳边。——常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，王湾《次北固山下》 因此诗人常常借雁抒情。

古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，溪。——李白《闻王昌龄左迁龙死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼哭，以致标遥有此寄》

口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。

飘零的落花，令人联想到沦落的身世，正是江南好风景，落花时节又逢大多是对美好青春和生命消逝的感伤，君。——杜甫《江南逢李龟年》

充满了无可奈何的情味。

归雁

子规

落花

【答案：明月——思乡，归雁——思乡，子规——凄凉，落花——感伤。】

2、读诗三步：

（1）初读，感知诗意。

（2）细品，鉴赏语言。

（3）深研，领悟情理。

3、读懂诗歌五法：

（1）关注标题

（2）关注作者

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（3）关注背景

（4）关注注释

（5）关注情感词（句）

二、作者简介

龚自珍（1792-1841），清代思想家、文学家。出身于世代官宦的学者家庭。27岁中举人，38岁中进士，48岁辞官南归。官至礼部主事。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，具有忧国忧民的思想感情，洋溢着爱国热情。《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文渊博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇特，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

三、背景介绍

道光十九年己亥，即1839年。这是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍竭力主战，要求革除弊政，抵制外国侵略，并全力支持林则徐禁除鸦片。龚自珍因为越位言事而得罪长官，所以辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写了七绝315首。

四、读准字音，读出节奏

己（jǐ）亥（hài）杂诗

浩荡/ 离愁/ 白日 / 斜，吟（yín）鞭/ 东指/ 即（jí） / 天涯。

落红/ 不是/ 无情 / 物，化作/ 春泥/ 更 / 护花。

五、解读文本，读诗三步

（一）初读，感知诗意

（我）怀着无限的愁绪，在落日时分离开京城。挥动马鞭向东奔去，从此辞官到天涯。飘落的花不是没有感情的东西，它化作春泥后会更好地培育新花。

（二）细品，鉴赏语言

1、用“浩荡”修饰“离愁”，有何用意？

——“浩荡”

是广阔无边之意，写出了诗人离京时无限的离愁。

2、用“白日斜”这一特定环境，有何作用？

——写出夕阳西下、黄昏沉沉的景象，渲染了惨淡的气氛，烘托了诗人的离别之愁。

3、“吟鞭东指”暗含作者怎样的心情？

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——离开京城，蕴含了作者逃离官场、回归故乡的喜悦。离别的愁绪和回归的喜悦交织一起。

（三）深研，领悟情感

1、请从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

——运用比喻手法，把辞官的诗人比作落红。诗人以“落红”自喻，以落红护花，生动形象地表现自己虽然辞官，但依然关心国家的前途和命运的爱国情怀。

2、请说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”名句被后人反复引用后衍生的意义。

——甘愿牺牲自我的无私奉献精神。

六、比较阅读，同中求异

比较《己亥杂诗（其五）》与南宋陆游的《卜算子•咏梅》，分析异同。

诗 句

落红不是无情物，化作春泥更护

花。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

同（内容）

异（感情）

【相同（内容的角度）：落花，化作泥。异（感情的角度）：“落红”一句，表现作者虽然辞官，但依然关心国家的前途和命运的爱国情怀。“零落”一句，表现作者不趋炎附势，只会坚守节操的决心。】

【资料链接】

《卜算子•咏梅》：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

【大意】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受着狂风暴雨的摧残。 梅花并不想争艳斗宠，只任凭着百花的妒忌与排斥。即使凋零了，被碾化作泥尘，梅花依旧散发出缕缕清香。

【赏析】上片状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花，所处的困难环境。

梅花长在偏僻的“

驿外断桥边”，

营造了寂寞凄清的氛围。梅花寂寞地开放着，无人前来欣赏，暗示不被人理解。在暮色黄昏中，独自挺立荒野开放的梅花，难免会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，又遭受风雨摧残。这实在令人深深叹息。

下片抒情，主要抒写梅花的两种美德。“无意苦争春，一任群芳妒”，它的其一美德是朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的其二美德是志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。作者作此词时，正因力主对金用兵而受贬，因此他以“群花”喻当时官场中卑下的小人，而以梅花自喻，表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附

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势，而只会坚守节操的决心。这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈、矢志不渝的高尚品质。这首词是咏梅词中的绝唱。

七、课堂小结

八、达标检测

1、默写《己亥杂诗（其五）》。（请用楷体默写）

， 。

， 。

2、无私奉献是中华民族的传统美德之一，龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中“ ， ”就是最真实的写照。

【答案：落红不是无情物，化作春泥更护花。】

【教学后记】

本节课是七年级下册最后一首古诗教学课，所以在教学步骤上，安排了“知识回顾”环节。把握古诗的形象，积累物象的含意；读诗三步走，规范鉴赏诗歌的步骤；读懂诗歌五关注，让学生明了要读懂诗歌可以“手中有招”的。这个环节目的是帮助学生总结回顾之前学过的古诗知识，学会知识迁移，进而能够读懂课外诗歌。

引导学生学习比较的阅读方法。比较《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”名句，与南宋陆游的《卜算子•咏梅》

中“零落成泥碾作尘，只有香如故”

名句，分析它们的异同。比较的目的是同中求异，明确其差别，加深理解，拓宽视野。