9 三峡教案教学设计导入设计

《三峡》课堂教学设计

萧县初级中学城南校区

李静

教学目标

知识目标：

．1、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2．把握本文景物描写的特点。

能力目标：

1、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

2、引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

德能目标：

1、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

2、引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

教学重点

学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

教学难点

感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。

教学时数

1.5课时

教学过程

一、激情导入

同学们，认识这个字吗？峡。何谓峡？两山加水的地方。说到峡，风光最美最迷人的那就是三峡，前几天我们去了趟苏州，领略了苏州园林的美。到了北京，又欣赏了故宫

富

丽堂皇的建筑。今天我就带着同学们去最美最迷人的地方三峡。在没有去之前，我们先熟悉一下环境，同学们请欣赏一段三峡的风光。

二、预习展示

1.让学生背诵课文。

2.认读课文中的生字。

曦（xī）溯（sù）湍（tuān）漱（shù3.解析本课重点字词。

略无：——

蔽：——

嶂：——

曦：——

溯：——襄：——

三、整体感知

走进三峡

下面有几幅画，请你给它们配上恰当的词语（用文中的），说说体现了三峡怎样的美？

四、合作探究

读“三峡的山”

1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。

连绵：七百里，两岸连山，略无缺处

高峻：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月

2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点? （yǎn）

正面描写

重岩叠嶂，隐天蔽日

侧面描写

自非亭午夜分不见曦月

读“三峡的夏水”

1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

水势盛大:夏水襄陵，沿溯阻绝。正面描写

迅疾： 朝发白帝……不以疾也。

侧面描写

2、这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

采取正面描写与侧面描写相结合的手法

3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。

读“三峡春冬之景”

1．三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

湍—素

潭—绿

清—回

影—倒

—绝

柏—怪

泉—悬

瀑布—飞漱

水—清

树—荣

山—高

草—盛

2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢？

因为三峡的水，以夏季为盛,最为凶险、迅疾，最具特点。故先写“夏水”。

读“三峡秋之景”

1、作者写三峡秋景时集中描写了什么？突出了什么气氛（特点）？

猿啸

凄清肃杀

2、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，有什么作用

一是突出了三峡秋季凄清肃杀的特点

二是突出三峡山高、峡长、岭连的地形特点

五课堂小结

文章

主要写了三峡的哪些景物？突出景物什么特点？

1.山：雄奇险峻 连绵不断

2.水: 夏——奔放

春冬——清幽

秋——凄婉

六布置作业

1、背诵李白的《早发白帝城》，说说它和本文的联系。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了

夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第一段则和诗中“万重山”相应。

2、昔日郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息……请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化，、古代文化等来介绍）（50字以内）

七板书设计

三峡

郦道元

山：

雄奇险峻 水：夏——奔放

连绵不断 春冬—清幽

秋——凄婉