己亥杂诗（其五）优秀教案

金昌市第四中学七年级语文教学案·第五单元 主备人：慕玉豆 总第 课时

古代诗歌五首

《己亥杂诗》（其五）

一课时

【教学目标】

1.

有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.

了解作者及相关背景知识。

3.体会诗人表达的感情，理解诗歌中所蕴含的哲理。

【教学重难点】

重点：了解作者及相关背景知识。

难点：体会诗人表达的感情，理解诗歌中所蕴含的哲理。

【教学方法】

诵读法、点拨法、小组讨论法

【教学过程】

一、新课导入

前两节课我们已经学习了四首古诗，体会了陈子昂、杜甫、王安石和陆游想要通过诗歌抒发的思想感情。这节课让我们继续徜徉在诗歌里，通过学习《己亥杂诗》体会龚自珍的情感。

二、自主预习

1．作者介绍

龚自珍(1792—1841)，清代思想家、文学家，浙江仁和(今浙江杭州)人，字璱人。由于力主改革弊政，受到排挤，48岁那年愤然辞官南归。其诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚自珍全集》传世。

《己亥杂诗(其五)》写于清道光十九年(1839)，此年龚自珍出京都礼部，辞官南归。时值暮春时节，夹花生树，日暮风气，残红纷飞。看此景色，诗人油然而生一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭，吟出了这首诗。

2.检查预习

己亥(hài) 吟(yín) 落红不是无情物(形容词作名词，花) 三、疏通文意

1．重点词语解释

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。

落红：落花。

教研组长签字：

教务处检查签字：

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金昌市第四中学七年级语文教学案·第五单元 主备人：慕玉豆 总第 课时

2．全诗翻译

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：在无边无际的离愁中，眼看夕阳西下了，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花并不是无情的东西，化作春泥愿培育更多新花。

四、合作探究

1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

2.怎样理解结尾的主旨句？

“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

3.《己亥杂诗(其五)》抒发了诗人怎样的情感？

《己亥杂诗(其五)》抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国，为国效力的奉献精神。

五、当堂检测

检测学生对诗歌大意的掌握情况。

六、作业布置

背诵这首古诗；收集你所喜欢的龚自珍的其他《己亥杂诗》学习背诵。

七、板书设计

己亥杂诗满载离愁，远归故里虽辞官归家

自比落红，化泥护花仍心系报国八、教学反思

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教研组长签字：

教务处检查签字：

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