我的发现•日积月累第二课时教学设计

人教版语文三年级下册《语文园地五》教学设计

——“我的发现”“日积月累”

哈进秀

一、教学目标:

1、了解汉字一字多义的现象,能够在具体的语言环境中理解字的含义。

2、归类识字,认识带“木”字的形声字。

3、乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,学会感恩。

二、教学重难点:

1、教学重点:了解汉字一字多义的现象,学会根据上下文,在具体语境中理解字的不同含义;学会并掌握形声字的归类识字方法;理解诗歌《游子吟》的大意。

2、教学难点:理解乐府诗《游子吟》后两句的深刻含义,体会母爱之伟大,激发学生学会感恩。

三、课时安排:一课时

四、教学准备:1、多媒体课件(教师);2、预习题单(学生)。

五、教学过程:

一课时

一、复习导入

同学们,本周我们刚刚结束第五单元课文的学习,谁知道本单元的单元主题是什么?学习了哪些课文呢?

1、学生说单元主题及课题。

2、过渡:今天我们就对本单元知识进行一个总结和提升。(出示课题,齐读)

二、学习“日积月累”

(一)学习“读读背背”

1、师:为了让同学们对母爱有更深刻的体会,老师今天又给同学们带来了一首古诗。

2、出示古诗,自由读诗。

3、指名读诗,师及时纠错正音。

4、男女生比赛读。

5、齐读。

6、小组合作学习:说一说对诗句意思的大致了解。

7、学生反馈。

教师点拨提示:《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

(重点理解诗句:谁言寸草心,报得三春晖。)

8、指导有感情朗读古诗。

划分节奏:慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。

9、练习背诵诗句。(拍手读)

(二)学习“读读认认”

刚刚我们积累了一首表现伟大母爱的古诗,接下来让我们看看这个单元需要我们积累些什么。

1、出示儿歌。

(1)让学生先借助拼音,自己读准字音。

(2)指名分句读。

(3)全班齐读,你有没有什么发现?

2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。(都带“木”字)

3、认读生字。

(1)同桌互读,把字音读正确。

(2)开火车读。

(3)交流识字方法。(“形声字”引申学习)

3、“形声字”引申学习。

4、出示韵文中出现的植物图片及相关句子,练习朗读,并在朗读过程中简单介绍植物的特征,了解这些树木的常识。

5、出示填空练习,加强巩固。

榆树高,(),梧桐树叶()。

()开花红似火,()开花十里香。

桑树结果(),()四季披绿装。

()喜暖在南方,橡树耐寒()。

6、拍手齐读,加深巩固。

【设计意图】采用比赛、游戏等方式,帮助学生进行记忆、积累,用渗透汉字造字方法——形声结构方式,帮助学生认读、理解汉字。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐,

用图片展现植物形象,让学生更好地记住树木的特征。

三、学习“我的发现”

过渡:我们的汉字文化博大精深,接下来我们再做个汉字游戏吧。请同学们读一读下面的句子,看看你有什么发现吗?

【设计意图】语文课,尤其是知识点讲授的语文课更应该注意激发学生学习兴趣,老师的语言更要充满童真童趣。

1、指导学生读第一组句子。

2、组织学生交流自己的发现,明确在具体的语言环境中理解词的意义。(一字多义)

3、学生根据预习题单中自己查到的“光”的意思,判断这几个句子中“光”的意思。

【设计意图】“授人以鱼不如授人以渔”,因为第一个句子学生可能还是挺陌生的,不知所措,况且理解句子中字词的意思对三年级的孩子来说是比较难的,所以学法指导是不可缺少的,学会了方法,以后就“一里通百里用”了,查字典是很好理解字词的方法。)

4、拓展练习。

师:此外,“光”还有多个意思,爱学习的小朋友遇到不懂的字或不明白字义、想要弄懂更多意思的时候,需要——主动查字典!

他光荣地获得了“三好学生”的称号。()

我的爸爸很喜欢抽烟。()

【设计意图】有了第一个句子的学法指导,第二个句子就要放手让学生自己去解决了,先让学生自由讨论,再拓展,学生也完全有能力完成学习任务。

手:1、人体的一部分, 2、某种技能特别好的人。 3、拿着 4、小巧而便于拿的

1、更赢是古时候魏国有名的射箭能手。()

2、他左手拿弓,右手拿箭。()

3、今天老师发给我们一本《知识手册》 ,让我们好好学习。()

4、我们人手一册《小学生行为规范》。()

胜:①赢。②超过。③优美的。

④能担任,能承受。

1、风景名胜()2、胜利()3、胜任()

4、一个胜似一个()

5、理解第二组句子。(方法同上)

6、齐读上面六个句子,加深巩固。

【设计意图】指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境理解字的意思,这样就

激发了学生主体意识,让学生学得积极主动。恰当地进行拓展练习,复习了查字典的方法,学会发现问题后寻找解决问题的方法,养成勤查工具书的好习惯。

四、课堂小结。

到这里,我们今天的学习之旅就要结束了。请同学们说一说本节课你有什么收获呢?(可根据板书来谈)

五、作业布置

完成预习题单中“我会选”的练习。(“一字多义”的巩固练习)

【板书设计】

一、日积月累

二、我的发现

语文园地五

读读背背:古诗——《游子吟》读读认认:“木”字旁

一字多义