约客第二课时教案是什么类型的资料？

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约客第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：约客第二课时教案

正文

《约客》教学设计

1教学目标

（1）学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。（2）

在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌

（3诗人闲适恬淡的人生态度。

2重点难点

（1）通过分析诗歌意象体会诗人情感。

（2）挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。

教学过程

【导入】设置情境，导入新课

同学们，让我们想象这样一个画面：撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里会浮现出哪些诗句？

这里，老师也收集了一些诗句，我们一起来读一读。

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵

师秀有个约会，一起走进他的《约客》

。

初读诗歌

1.读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。（师范读、生自由读、个别读、齐读）

2. 都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列

一下诗中的景物吗？诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

细读诗歌

伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？让我们一起走

进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。

重点分析：闲。

一层意思：无聊。还有其他意思吗？

读懂诗人

也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。如此豁达的心境来自何处？让我们来了解一下诗人。赵师秀，南宋诗人，是“永嘉四灵”

之一，他常畅游山水之间，向往恬

静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明

一样“归寻故园”。写了四十多首

反映他闲适生活的诗歌。感谢友人的失约，让诗人能惬意地享受美丽的夜；感谢《约客》，让我们拥有一次走进赵师秀的机会。

让我们用朗读来感谢这个美丽的失约。

小结

近日偶读《千家诗》中赏析云：此诗描写诗人初夏的雨夜期客不至的寂寞烦躁之情。 2008年温州市中考语文卷中有一道与《约客》有关的

题目，在赵师秀约客不来闲敲棋子的声音韵律中感受到他闲适、悠闲的心情。

宠辱不惊，看庭前花开花落；

去留无意，望天上云卷云舒。

这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的，有时候想想古人也挺好的，平时喝喝酒，下会棋，悠然自得，老师写下这段话，与大家共勉：闲敲棋子落灯花，请把灯再挑的高些吧。赵诗人，既然你选择了等待，就不要责怪友人来或是不来。来与不来，你等待的不仅是人，也是生命的淡定与从容，我想你体悟的最深了，可现在的我们却再也找不到

这平凡中的乐趣了。虽不能至，但心向往之。

板书设计

约客

景情

雨

失望、烦躁、寂寞

青草

闲适

恬淡

池塘

蛙

棋子

约客

资料摘要

约客第二课时教案

约客第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：约客第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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