3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记获奖说课稿

湘仪中学集体备课统一用纸

湘仪中学集体备课教案

科目：

教师：

使用时间：

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课题:

3“飞天”凌空

主备人：朱敏洁

一课时

备课教师：曹艳

尹玉兰

杨爱文

王丽

教学目标：1、了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

3、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

4、体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

教学重点：1、了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

教学难点：

区别新闻特写与消息的异同。

教学准备：

教学过程（含教学设计、课题引入、教学进程、习题设置、作业布置等）

主备人初备教案

教师二次备课记录（手写）

一、导入新课

在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国跳水姑娘那“飞天”之美。

背景补充《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日

报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”

。

二、整体感知

这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？

明确：这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

学生再读课文，思考：本文按照什么顺序来

记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 明确：本文按照时间顺序来记叙的。

课文分为三个部分：

第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水

。

第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

3、吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说

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得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？

明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。

三、品读课文

1、

默读并批注，体会吕伟跳水

动作的“飞天”之美。

提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。

示例：选词：

“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了

动态美。

修辞：

“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔

舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。

写法：①

“白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁”，以动衬静，用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静，表现了吕伟跳水前的沉静自若，风度优雅。

②“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写

出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。

2、朗读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。

明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为

中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。

四、拓展延伸，比较异同

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电

11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水

比赛进入白热化状态

。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，把握消息和新闻特写各自的文体特点。

明确：同：这则消息和

课文写的都

是同一事件——吕

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伟夺冠，都具有真实、简

要、迅速的特点。

异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特

写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

五、作业布置

教学后记：

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