己亥杂诗（其五）教学评价实录

《己亥杂诗》教学设计

定远县高塘学校

曹春玲

教学目标

1.

认知目标：理解字词的含义，读准“斜”字字音，领会古诗内容和主题。

2.

情感目标：品味古诗名句的思想感情，结合背景加深理解；培养学生的爱国情感和奉献精神。

3.

技能目标：能够有感情的朗读、背诵并默写整首诗。

教学分析

1、知识点：

1)

《已亥杂诗》诗集名字的由来。

2)

理解诗句中的词语意思：“浩荡离愁”、“白日斜”、“吟鞭”、“落红”、“花”。

3)

“离”字为全诗关键字，一个字点出诗人此时的境遇，浩浩荡荡的离别的悲苦愁绪萦绕在心里久久不能释怀。

2.重点和难点：

1)

思考“落红不是无情物，

化作春泥更护花”所表达的情感和“花自飘零水自流”等句的区别。

2)

联系写作背景弄懂“落红”和“花”喻指什么?此句表达了作者什么感情。

教学手段和方法

1.

媒体：PPT演示。

2.

教学方法：诵读法、资料法、讨论法。

课时安排：1课时

教学过程

一、直接导入：

中国是“诗”的国度，这个单元我们已经学习了好几首诗，今天我们将继续学习一首诗，这就是清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》（其五）。

二、作者与背景

1、龚自珍其人：龚自珍（1792——1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。

2、创作背景：道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，那一年是己亥年，龚自珍已48岁，由于对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，写就巨型组诗。这就是著名的《_己亥杂诗______》。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。

三、朗读诗歌

1、学生自由诵读，教师及时正音。

2、指名学生朗读，及时正音。

3、掌握诗歌的朗读节奏，齐读古诗。

4、听配乐朗读，感受诗歌情感。

四、理解诗意

1、理解诗句中的词语意思：“浩荡离愁”、“白日斜”、“吟鞭”、“落红”、“花”。

2、说说全诗大意。

五、深入诗文

（一）浩荡离愁白日斜

思考：1、“离愁”是怎样的离愁？

2、思考填空：“浩荡”一词，说明_____，还蕴蓄着对当时社会的_____、对当政者的_____、对人民生活的____等各种复杂的思想感情。

3、怎样理解“白日斜”？

（明确:作者带着离愁南归，因为愁绪郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄西山。这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。）

4、古诗中的夕阳、落日

让学生联系古诗中的夕阳、落日（比如“夕阳无限好，只是近黄昏”李商隐《乐游原》；“夕阳西下，断肠人在天涯。” 马致远《天净沙·秋思》等

）常表达的情感，进一步体会诗人离别时的愁绪：此时别离愁绪已充塞天地，浩浩难禁，何况正值夕阳西坠，日暮摇落之际，这次第，怎一个“愁”字了得！

5、指导有感情的朗读这句诗。

（二）吟鞭东指即天涯

1、思考填空：“吟鞭”是_______，“吟”指_____，“东指”点明了

_________________“即天涯”是说_____________。

2、引导体会：龚自珍以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

3、教师小结：前两句诗叙事，诗人既有离开官场的无奈与忧愁，又有脱离樊笼，回归故乡的自由与喜悦，心情矛盾而又复杂。

4、指导朗读本句诗。

（三）落红不是无情物

1、说说什么是“落红”？全句是什么意思？这句诗在全诗中起什么作用？

交流明确：“落红”即落花，全句的本义是说从树上飘落的花瓣并不是无情之物。这里的“落红”两字，移情于物。

既是对前面离愁内涵的补充，而作为转折，它又使整首诗从离愁中解脱出来，转入下层，为全诗主题升华作了铺垫。

2、过渡:诗人为什么说“落红不是无情物”呢？

（四）化作春泥更护花

1、思考：这句诗用了什么修辞手法，表达了诗人什么样的思想感情？

2、讨论明确：这句诗紧承第三句，“落红不是无情物”，而是依附地表，腐烂成泥，化作精魂，养育来年的春花。作者借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

3、你还知道哪些写落花的诗句？这些诗句中的“落花”意象所表达的情感和本诗的最后两句有何区别？

出示诗句：

流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？。——《红楼梦》中林黛玉葬花词

夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

4、小结：这些诗句中的“落花”意象多给人飘零、忧伤之感，本诗写落花却哀而不伤，给人积极向上之感。

六、总结全文，揭示主题

1、本诗通过描写落花，抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表达了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终不忘为国家效力的坚强性格和献身精神。

2、再读诗歌，体会情感。

七、拓展延伸

你还知道哪些有关奉献的名言警句？从这些名言警句中获得怎样的感悟？

名句展示: *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐代李商隐《无题》）

*黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐王昌龄《从军行》）

*粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（

明代于谦《石灰吟》）

*人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（南宋文天祥《过零丁洋》）

*苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

板书设计：

己亥杂诗

龚自珍

浩荡

(修↓饰) 白日斜（烘托）—→离愁————浓郁、复杂

(映↑衬) 天涯

（春泥护花）落红——→自比（不忘国家）

移情于物

托物言志

哀而不伤