过松源晨炊漆公店（其五）教学设计一等奖｜教案在线预览

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过松源晨炊漆公店教案甘肃省白银市第六中学周冰冰教学目标（1）朗读背诵。（2）了解诗的语言特点。（3）理解诗所蕴含的哲理。（4）了解宋诗的理趣。教学重点（1）城斋体诗的特点。（2）诗所蕴含的哲理。教学难点（1）城斋体诗的特点。

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所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

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过松源晨炊漆公店（其五）教学设计一等奖

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过松源晨炊漆公店教案

甘肃省白银市第六中学周冰冰

教学目标（1）朗读背诵

。（2）了解诗的语言特点。

（3）理解诗所蕴含的哲理

。（4）了解宋诗的理趣。

教学重点（1）城斋体诗的特点

。（2）诗所蕴含的哲理。

教学难点（1）城斋体诗的特点

。（2）诗所蕴含的哲理。

教学课时 1课时

教学过程

一导入：背诗比赛：看谁积累的杨万里的诗多。

二

教师释题：

经过松源县在漆公店吃早饭。

三自主学习：（一）读注释，了解作者信息。

（二）初读诗歌：结合注释。要求：读准字音和节奏。

（1）指名朗读，要求其他学生认真听，字音和节奏是否准确，然后评价。

（2）教师强调“

赚”的读音[zuàn]

（3）教师点拨划分节奏的依据：兼顾音节和意义。

过松源晨炊漆公店杨万里

莫言/下岭/便/无难，

赚得/行人/错/喜欢。

政入/万山/围子/里，

一山/放出/一山/拦。

四合作探究学习：

再读诗歌：结合每句的意思。要求：揣摩重音﹑语速和语气。

（1）学生结合注释，理解每句诗的意思，标记疑难。

（2）生提疑问，师生共同答疑。

（3）教师强调：

赚得——骗的错喜欢——空喜欢

过松源晨炊漆公店（经过松源县在漆公店吃早饭）

莫言下岭便无难，（不要说下山就没有困难）

赚得行人错喜欢。（这句话骗得游山的人空欢喜一场）

政入万山围子里，（当你正处在万重山的包围圈里时）

一山放出一山放。（一座山让你经过另一座山马上将你阻拦）

（4）师提问：理解了诗的意思，你认为那些词应该重读，语速和语气如何把握？

（5）先自己揣摩后合作探究。学生发言，其他补充。

（6）再次读诗，揣摩重音﹑语速和语气。其他同学评价并示范读诗。

（7）过松源晨炊漆公店杨万里

莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。

．．．．．政入/万山/围子/里，一山/放出/一山/拦。

．．．．．五合作探究学习：（一）

品读诗歌：

揣摩关键词。要求：读出诗的韵味。

（二）体会“赚”﹑“

放”﹑“

拦

”

的表达作用。

（三）体会这首诗蕴含的哲理。

（1）一人发言，其他同学补充。教师点拨，总结这首诗的特点。

（2）点名读诗，读出韵味。同学评价。教师范读。

六、

拓展延伸：（一）

读杨万里的诗《桂源铺》。思考：（1）这首诗的语言有何特点；（2）这首诗蕴含怎样的理趣。

桂源铺杨万里（宋）

万山不许一溪奔，

拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。

学生发言，教师点拨，通过这首诗体会诚斋体诗的三大特点。

（二）读叶绍翁(宋)的《游园不值》

和苏轼(宋)的)《题西林壁》，体会其蕴含趣。

学生发言，教师点拨。

板书

赚拟人

山放调皮活泼

拦有了生命

七

布置作业

（1)读杨万里诗《小池》，体会诚斋体诗的特点。

(2)读朱熹诗《观书有感》,体会其包含的理趣。

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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