龟虽寿教学设计范文

教学设计

教师：张东卫（固院初中）

版本：部编新目标版

内容：龟虽寿

课时：第1课时

课题：《龟虽寿》

年级：八年级

课型：新授课

主要活动：理解背诵课型

设计理念：诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光，是人类最纯粹的精神家园。古今中外的诗人们，以其生花的妙笔写下了无数优美的诗歌，经过时间的磨砺，这些诗歌已成不朽的经典，扣击着一代又一代人的心灵，给人们以思想上和艺术上的双重享受和熏陶。增强学生的诗歌修养，进而提高学生的语文素养，这就要在“以学生为主体”的前提下，在积极倡导自主、合作、探究的学习方式中，引导学生学会品读诗歌，掌握诵读诗歌的技巧；学会鉴赏诗歌，并能从中感悟作者的情怀，懂得提炼情感，用最简洁的语言表达最丰富的感情。

教材分析：《龟虽寿》是三国时期政治家曹操的《步出夏门行》的最后一章。写在建安十三年一月，当时他已五十四岁了，正是赤壁之战前夕。《龟虽寿》是一首极富哲理意味的咏怀诗，诗中表现了曹操乐观自信，顽强进取的精神，对后人有很大的激励作用。全诗十四句，除末两句为与诗句内容无关的乐谱套语外，其余十二句每四句为一节。

教学目标：

1、知识目标：（1）准确、流利、富有感情地朗诵全诗。

（2）朗诵时注意节奏和语调的变化。

2、能力目标：（1）在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力。

（2）深入理解诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力。

3、情感目标：（1）准确、流利、富有感情地朗诵。

（2）品味赏析诗歌美的语言、美的意境。

（3）学习诗人的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

4、学习策略目标：（1）培养学生在学习中积极思考，主动探究并善于发现诗歌中语言美的能力。

（2）善于抓住诗歌中的形象进行品析。

教学重点:

（1）准确、流利、富有感情地朗诵。

（2）学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

教学难点: （1）在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力。

（2）学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

（3）深入理解诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力。

教学方法：教法的选择是课堂成功的关键，为了激发学生兴趣，培养学生诗歌鉴赏能力。本课时我以诗

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歌内容为核心，以理解背诵为主线，采用任务型活动安排本课时教学，在新授阶段借助多媒体辅助法来呈现内容，采用理解背诵相结合的教学法。

教具准备:多媒体课件

教学过程

教师活动

一导入新课(讲故事导入新课） 5’

故事:东晋时代重兵在握的大将军王敦，每次喝完酒后，就咏唱“老骥伏1、学生听故事

2、猜测王大将军为何对这段文

通过故事激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生快速进入角色。

学生活动

设计意图

枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，字情有独钟呢? 并以铁如意击打酒壶，以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢?今天我们就一起来欣赏这首曹操的《龟虽寿》。

二、初读课文：（师生互动，整体感知）10’

1、多媒体介绍曹操及写作背景

1、通过多层次的朗读，注重诗歌的朗读方法，让学生在不断的朗读中领悟诗歌的节奏美和语言美。

2、让学生了解四言诗的特点，提升学生的文学积淀，为终身学习奠定基础。

2、学生回忆以前学过曹操的《观沧海》

背诵并讲述诗歌表达的情感。

3、①、指名学生读，指出字音纠错，出示拼音。

②、学生齐读. ③、教师范读，注意节奏。

4、指名学生说说读诗以后的感受。可以说说四言诗的特点。

1、学生自由朗读诗歌（学生模仿古人摇头晃脑读书的方法）

2、学生在朗读中发现生字和不理解的诗句。

3、发现四言诗的特点。

三、再读，理解诗歌（在听读中理解诗歌）1 5’

1、结合注释弄懂诗歌的意思。

2、前四小句运用了什么修辞？说明了什么道理？

2

明确：前四小句以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。也就是讲人的寿命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命的自然规律有清醒的认识，在那个时代是可贵的。用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

3、赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。

明确：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然行老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。太多的诗人写过有关暮年的诗歌，但是却找不出第二首有如此荡气回肠的暮年赞歌。“夕阳无限好，只是近黄昏”，很美的诗句，却难掩晚景的悲凉。曹操的这首诗如一首夕阳的颂歌，表现出自己老当益壮、老益弥坚、永不服老的个性及其永不停歇地对理想的追求和积极进取的精神。读起来不觉精神为之一振。他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。

4、“盈缩之期，不但在天。”体现作者何种哲学思想？

明确：认得寿命最后总有终结的一天，但寿命的长短却又不同，这长短之期，不仅仅是天命决定的。

曹操所云“养怡之福”指什么？

明确：指的是物质上的保养和精神上的调养（即身心的保养）。一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”

————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

5、幸甚至哉：两句是合乐时加的，跟正文没关系，是乐府诗的一种形式性结尾。

6、全诗的主题是什么？

这首诗指出生命是有限而宝贵的，人

1、分小组合作交流探究诗歌内容。

2、学生展示交流成果。

3、提出质疑。

4、探讨并解决疑难问题。

1、让学生在朗读中感知诗歌内容，在合作交流中提出疑难问题，在探究中解决疑难问题，由此更好的提高学生诗歌鉴赏的能力。

3

们应不断积极进取、建立功业。表现了不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。

7、小结

四、延伸总结（总结归纳）

15’

六、拓展思考：

提示：这首诗有一种震撼人心的巨大力量，使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。你能列举出哪些深受曹操精神影响的英雄志士?并说说理由。

1、引导学生畅谈自己知道的有关英雄志士。

1、搜集资料

通过延伸让学生更好的理解诗歌内容，把握诗歌深层内涵。

2、多媒体显示***《沁园春.长沙》

2、研读《沁园春.长沙》

五、作业：5’

1、背诵诗文；

2、搜集其它能体现雄心壮志的作品。

板书设计

：

神鬼

腾蛇

为喻

寿命有限

老骥

暮年

自况

继续奋斗

性命在天

否定

延年益寿

千里之志建立在积极进取的人生态度上

1、课后背诵默写

2、搜集了解曹操其它作品

通过本节课的学习，让学生学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神

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