己亥杂诗（其五）教学评价实录

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《己亥杂诗》

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1课时

授课时间：

知识与技能：了解诗歌及作者相关文学常识，熟读并背诵这首诗歌。

过程与方法：理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。

品味语言，体味诗歌的内涵。

品味诗句，感受诗歌的意境美；理解诗词的主旨，体会作者抒发的思想感情。

音频 PPT课件

朗读法 提问法 讨论分析法

课前三分钟

汉语汉字：汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的细带,是国家统一的象征中华文化的项宝。

我们国家福员了阔,各地方言复杂,分歧很大,而汉字是超方言的,它打二次备课

破了地域的局限。为不同地域间的交往发挥了重要的作用,同时,汉字适应汉语的特点,记录和传播了汉民族高知烂的历史文化保存了大量的文化遗产。今天,汉字在信息处理方面也取得了重大的突破,人们可以在电脑、网络上直接便用汉字处理和传输各种信息,从而显示出它的强大的生命力。作为一个中国人,我们更应该热爱汉语,学好汉语,让它在日常生活和工作中更好地发挥交际作用。

一、导语：

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

二、学习《己亥杂诗(其五)》

1.朗读指导

学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗的内容和情感。

2.介绍作者及写作背景

龚自珍(1792～1841)，字人，浙江仁和(今浙江杭州)人。清代思想家、文学家。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。

3.背景透视

《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年(1839)即己亥年，是鸦片战争

爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”，他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中创作了大型组诗《己亥杂诗》。

4.分析课文

带着问题思考：（1）诗歌描写了什么自然景物？

（2）诗歌抒发了怎样的情感？

关键词：情怀、哲理

原文: 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。

赏析课文后两句：后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有教

学

过

程

景，情景交融。

难点探究：《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？

主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。

5.

小结

本诗先抑后扬手法的运用形成诗歌的跌宕起伏之美。诗的前两句描述离京的情景，表达愁苦的心情和沉重的离愁。三、四句移情于物，从浓郁的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，辞官出京，但绝不会一蹶不振，会继续为国家、为人民效力，贡献自己的力量。

6.

作业布置

完成《同步练习册》的习题

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反思