6 老山界教案3

《老山界》教学设计

薛佩蒙

教学目标

1、知识与技能：学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。

2、过程与方法：阅读课文，勾画词句，理清记叙的要素和线索。通过朗读、赏析、合作、探究，体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3、情感态度与价值观：学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

教学重难点

1、学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。

2、学习红军革命乐观主义精神。

教学准备

1、课前准备：观看《长征》片段，感受长征精神。

影片能激发学生学习兴趣，了解历史并感受那个年代的艰苦岁月，这样学生较易进入课文情境，体味和品析文章所蕴涵的思想感情。讨论交流的时候，问题和课文精华就可以水到渠成出来了。

2．预习课文并查阅有关长征的背景资料。

教学过程

一、导入新课

1、观看视频《红色传奇——大山作证》片段，以毛主席的诗《七律

长征》导入，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 2、作者介绍： 陆定一，生于1906年，江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。

二、梳理情节、整体感知

（一）自主学习

朗读课文，找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。

（要求：时间用直线勾画，地点用波浪线勾画。）

（二）讨论交流

明确：

1 时间：下去、傍晚

地点：山沟

事情：沿山沟前进、与瑶民攀谈、吃粥、贴标语

2 时间：天黑

地点：山脚

事情：爬山

3 时间：夜里、半夜

地点：山腰

事情：露宿、冻醒观景

4 时间：黎明

地点：上山路上

事情：吃饭、写标语、帮助伤员、爬山

5 时间：下午

地点：山顶

事情：休息、煮粥、下山

归纳总结：本文是以时间变化和地点转移记叙完整事件的。（板书）

三、思考探究

小组合作

“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”

“难走”到底“难”在哪里？战士们如何面对“难”？从文中找到依据。

（要求：困难用波折线勾画，态度用圈线勾画。）

（一）“难”表现在哪些方面呢？ 明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险； 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人；

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿；

处境难：敌人追击、枪声密集。

（二）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 明确：走路难：打趣逗笑、奋勇登山；

睡觉难：酣然入梦、观赏夜景；

吃饭难：勇敢前进、大公无私；

处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机。

（点拨：一定要结合语句加以概括。）

（三）从红军对待困难的态度，我们解读出红军战士怎样的精神品质？

明确：不怕困难的顽强意志和革命乐观主义精神。

四、拓展感悟

（一）过老山界不久，***写了一首词——《十六字令》，里面有对红军翻山越岭生动的描述：

山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。

山，倒海翻江卷巨澜。

奔腾急，万马战犹酣。

山，刺破青天锷未残。

天欲堕，赖以拄其间。

（二）请你仿照示例，为老山界的红军长征纪念亭写一段碑文。

示例：中国工农红军西路军纪念碑碑文

1936年12月，中国工农红军西路军总部及所属5军、9军计30余万人西进临泽境内，遭国民党军马步芳部围截，在廖泉、倪家营、南柳沟、梨园口等地，浴血奋战70余天，数千战士壮烈牺牲。为缅怀英烈，慰藉忠魂，激励在世，启迪后代，特树此碑。

烈士们的革命精神万古长青！

中共临泽县委员会临泽县人民政府

五、布置作业

1.搜集有关长征的资料。

2.写一篇以时间变化和地点转移为线索的游记。

六、总结收获、完善板书

板书设计

老

山

界

陆

定

一

不怕困难的意志和乐观精神

山顶休息

攀登雷公岩

山腰露宿

山脚登山

山沟访瑶家

按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次

教学反思

老山界是陆定一的一篇回忆录，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。

上完这节课，本人作了如下回顾反思。

一、时间顺序和地点转移引导得当。

如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。

二、通过勾画了解经历的困难以及面度困难的态度。

如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。我让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。

通过这节课我深深感到：首先教师上课要有激情，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、深刻的道理吸引和感染学生；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象；还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路。