9 镜子教学设计一等奖｜教案在线预览

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9.镜子教学目标1.能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播路线可以改变。”2.能用语言和图形的形式描述实验结果。3.能用自己的话说出什么是反射。4.能举例说明在生产生活中利用镜子反光的实例。5.能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射,并能对实验结果进行解释。教学重点1.能用实验的方法验证“在一定条

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所属课文：9 镜子

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2021-03-05 05:32:32

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学校：正定县解放街小学

9 镜子教学设计一等奖

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9.镜子

教学目标

1.能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播路线可以改变。”

2.能用语言和图形的形式描述实验结果。

3.能用自己的话说出什么是反射。

4.能举例说明在生产生活中利用镜子反光的实例。

5.能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射,并能对实验结果进行解释。

教学重点

1.能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播路线可以改变。”

2.能用语言和图形的形式描述实验结果。

教学难点

1.能用自己的话说出什么是反射。

2.能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射,并能对实验结果进行解释。

教学过程

一、教师引入课题

1.现在大家请看手电筒发出的光在哪?谁能有办法在我手不动的情况下改变光的位置?

学生回答

2.现在老师就用同学们想出的办法亲自试试,大家请看光的位置发生改变了吗?

今天我们就来学习镜子(板书镜子)镜子为什么能改变光的位置呢?

二、改变光的传播路线

1.让我们通过实验来验证一下吧!(为学生准备实验用具)

实验步骤:

⑴在桌面上铺上一张白纸,在纸的两端分别放上镜子和带缝隙的硬纸板。

⑵让手电筒发出的光通过缝隙垂直照到镜子上,观察光的入射光线和反射光线,并用尺子画到实验记录单上。

⑶让手电筒发出的光斜着通过缝隙照到镜子上,观察光的入射光线和反射光线,并用尺子画到实验记录单上。

2.学生实验(教师巡视)

3.学生展示

4.请大家想一想,从我们的实验现象中你发现了什么?

5.学生回答

6.教师总结:光是沿直线传播的,可是当我们用一面镜子挡住光的去路时,我们会发现光改变了传播方向,所以说镜子可以改变光的传播路线。镜子反射的光也是沿直线传播的。我们把这种现象叫做光的反射。出示定义,学生齐读。三、镜子反射光的性质

1.那么人们利用镜子反射光的性质都做了哪些事情呢?

2.学生交流

3.下面让我们来看看人们利用镜子反射光的性质是怎样为我们的生活服务的?

4.教室总结:可见科学与我们的生活是分不开的,我们应该好好学习科学为我们的生活服务。

四、镜子反射光的游戏

1.我们几乎每天都照镜子,从镜子里可以看到自己的影像。如果把两面镜子平放在一起,然后在慢慢缩小镜子的角度,你能看到多少个圆柱体的影像呢?你们想不想知道呢?那就拿出两面镜子亲自试一试吧!

2.学生实验

3.你看到了多少个物体的影像?什么情况下看到的像最多呢?

4.学生汇报。

5.为什么能够看到这么多影像呢?

6.小组讨论

7.学生汇报

8.教师总结:镜子对光进行了多次反射,才会形成多个影像。

五、本课总结

镜子在生活中随处可见,小小的镜子蕴含了这么多的科学道理,只要我们留心观察生活,做一个有心人,生活中处处都有科学。

关于本教案的常见问题

Q：9 镜子教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 镜子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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