3* 颤抖的羽毛教学设计(教案)

3《颤抖的羽毛》教学设计

教材分析:

《颤抖的羽毛》是一篇略读课文,课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起围鸡拔翎,把大公鸡逼进了水池,几经折腾,大公鸡快要死了,后来自悟到了错误,于是加倍呵护大公鸡的故事。课文让我们体会到为了自己而损害他人,自己会受到良心上的谴责;真诚地想法设法弥补自己的过失,会重新得到别人的信任。

游戏给童年带来了乐趣,游戏的过程中的“比”会给乐趣中加入激情,让游戏更加精彩。因此主人公为了争强好胜而去拔鸡毛做毽子,学生能设身处地的理解。但最让我们为之心动的是面对奄奄一息的大公鸡,他们认识到自己的错误,尤其是“我”哪种“自省吾身”及“省”后弥补是值得我们反省思考的。

孩子的成长除了别人的引导,“自省”同样也很重要。

教学目标:

知识与技能:

1. 有感情地朗读课文。

2. 学习略读课文时,要通过略读了解课文大意。

过程与方法:

1. 理清文章的脉络,体会作者的写作思路。

2. 品味重点词句,理解题目“颤抖的羽毛”的含义。

情感、态度与价值观:

结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

教学重难点:

通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义,懂得做错了事要学会自悟、自省。

教学设计:

一、谈话导入

1.一提到“羽毛”,你会想到什么?(学生自由回答,如“美丽”“漂亮”等等。)

2.出示课题《颤抖的羽毛》,“颤抖”什么意思?(哆嗦、发抖)。文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”?让我们带着疑问走进课文,看看里面隐藏着怎样的故事。

二、初读课文

1.自读课文,读准字音,做到正确、流利。

2.指名读,互相评价。

三、理清脉络

默读课文,思考:课文按照事情的“起因、经过、结果”,讲了一件什么事?

师生交流:一起梳理课文内容,理清作者的写作思路。

(课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子(起因),就和同学一起捉我家的大公鸡,拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池,几经折腾,大公鸡差点死了(经过),后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡,公鸡逐渐恢复了对我的信任(结果)。)

(教师相机板书:美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补)

四、品读课文

1.再读课文,说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象?你是从哪些语句体会出来的?生可能回答:大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助……“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机板书。

⒉指导朗读:用朗读把你的理解表达出来。

生读找出的句子。

⒊如果你是本文主人公,会记住这次深刻的教训吗?

(学生一定会记住,他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子,他们明白好不容易换回的信任不能再失去。)

4.出示思考题:本文是按照事情发生发展的顺序来写的。在整个过程当中,作者的内心情感有什么变化呢?结合着课文内容谈一谈。

5.小组讨论。(讨论使学生思想碰撞,吸纳他人精华。)

6.集体交流:(引导学生从课文中的重点字、词来感悟。学生可以读有关句子,也可以结合课文谈自己的理由)(教师相机板书)

(1)儿时玩的踢毽子游戏,“不但看踢得技巧,还要比一比谁制作的毽子最漂亮”,所以“我决心要在制作毽子上超过别人”,反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜,喜欢攀比的心理特征。

(2)“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻,以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”,是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现。

引导学生从“围、缩、扑”等词语中看出他们已经谋划好了捉鸡的行动,显然已经商量、计划好了怎么捉鸡、拔鸡毛,并进行了分工,体会出他们的淘气。(朗读)

从“伸长、竖起、腾空而起”等词可以看出大公鸡没有坐以待毙,为了保全自己的羽毛敢于抗争并取得了初步胜利,并逃出了“我”的包围圈。(学生读)

引导学生想象第二次又摆开阵势时的场面,体会他们这次更加谨慎、小心,和不达目的不罢休的决心。

他们会不顾一切的去捉公鸡,不顾公鸡的惨叫你拔我拽。

“一窝蜂的扑”告诉了我们当时捉鸡的情态,场面特别乱,感受到孩子们太淘气了。

“七手八脚”让我们感到了当时他们乱拔的场面,肯定有用没用的拔了不少,大公鸡得疼坏了。

一群多么淘气的孩子,大公鸡怎么受得了,大公鸡再也受不了,一下挣脱了,又一次腾空而起。

(3)在水中挣扎的大公鸡“眼看着就要被淹死了”,“我”把它捞上来独自守护,端饭端水,愧疚之意自然流露。

朗读课文描写大公鸡在水里扑腾、挣扎的场景,想象公鸡此时的处境和心理活动。

朗读、理解见到竹竿、绳子后公鸡的表恐惧、紧张,以及公鸡快淹死时的可怜。

“找竹竿、绳子、央求、保证等词说明他们已经知道自己错了。

“我”看到公鸡遭受了不幸,“我”的心里会有什么样的感觉?引导学生结合实际说说“我”当时的心理。

理解“惴惴不安”形容因担心、害怕心中不安

(4)在同学们的夸奖声中,“我却高兴不起来”,并且每天“到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱”,以及后来的“我总是很偏爱它”,一种负罪之感充满了“我”的内心。

守护鸡,端来米饭,给鸡捉蚂蚱,单独喂它好吃的”等词句中体会为了自己而损害他人,自己会受到良心上的谴责,及时真诚弥补自己的过失。

五、交流启示:

1.为什么有了漂亮的鸡毛毽子,我倒高兴不起来呢?

预设答案:

我强行拔它的羽毛,侵犯了他它利益,每一根羽毛都联系着公鸡的疼痛神经,即使毽子再漂亮,我也不会高兴的。

公鸡受了那么大的伤害,还不知是死是活,“我觉得对不住这只公鸡,所以“我高兴不起来。他悟出了自己的错误,为了自己而损害他人。

是啊,为了自己竟然去伤害别人,这是要受到良心谴责的。

2.为什么“我”手中的毽子在瑟瑟地颤抖着?你从这句话中体会到了什么?”

预设交流:

“我”的心在颤抖。

虽然手中的毽子漂亮,但却成了“我”的一块心病,每当看到毽子,就会想起大公鸡的不幸遭遇,心里就有一种愧疚、自责感。

“颤抖”即使实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟颤抖,又联想到了大公鸡在疼痛和惊恐中瑟瑟颤抖的身体。还表示了“我”在拔翎毛事件上的忏悔。

3.你从最后这段话当中体会到了什么?

体会到了伤害他人,自己会受到良心上的谴责,如果能及时真诚的想法弥补自己的过失,会重新得到别人的信任。

4.师:你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗?(学生说说自己的看法)

小结:文章的题目虽然是“颤抖的羽毛”,但不是羽毛在颤抖,而是拿羽毛毽子的手在颤抖,是作者的心在颤抖。颤抖的原因是自己所做的错事给大公鸡带来了伤害,心灵受到了谴责,令自己愧疚,令自己难忘,内心充满了负罪感。以此为题,意在揭示作者的自省自悟,点明文章的主旨。

5.小结:

羽毛不但在我的手中颤抖,更重要的是它在“我”的心里颤抖。这事件告诉我们,我们应该尊重大自然中的所有生命,不应该为了自己而损害他人。一旦我们犯了错误,自省、自悟很重要,不要总是等着别人来指导、教育。

六、布置作业:

1、写一篇《我的淘气的事》。要求按事情发展的顺序,写出过程。

2、推荐阅读:

《对良心存敬畏》

夏天的晚上,一只大白兔跑进我家,赶之不去.母亲说:“天这么晚了,让兔子往哪儿去呢?弄不好,会让什么动物给吃了,先留它一夜,明早谁吆喝,再还给谁。”

我找出一个笼子,先把兔子安置下来。

到了第二天,没有人吆喝少了兔子。又过了好多天还是没人找。兔子在我家一天天过下来,母亲日渐不安。

有一天,母亲一边给兔子为菜叶,一边自言自语:“我怎么老觉得眼皮跳?”

她从父亲的皮夹里抽出10元钱,出了家门。

过一会儿,他回来了,如释重负地说:“我把10元钱丢在西边大路口,随便谁捡去,就当赎了这只兔子。晚上睡觉,我也能踏实些。”

有些事情,也许不为人所知,但躲不过良心的拷问。对良心存敬畏,我们才会夜夜安然入睡。板书设计:

3*颤抖的羽毛

起因经过结果

美好愿望——捉鸡拔翎——捞鸡上岸——真诚弥补

喜欢攀比——欢喜之情——愧疚之意——负罪之感

作业设计

1.如何理解课文标题“颤抖的羽毛”?

2.我知道关于自省方面的名言警句(至少2条)