平行四边形教案1

西师版小学数学四年级下册《平行四边形》教学设计

教学目标:

1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的

高。

2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验,经历探

究平行四边形特征的过程,能画出平行四边形的高。3.感受图形与生活的联系,进一步发展学生的空间观

念。

教学重点:

进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。教学难点:

画出平行四边形的高。

突破方法:以小组为单位(全班分8组),在教学过程中让学生动手操作、合作交流,从中感悟知识、理解知识、激发兴趣、培养能力。

教学过程:

一、引入

同学们,你们好。在前面的学习中,我们认识了长方形和正方形。今天老师要带领大家来认识一种新的图形:平行四边形(板书:平行四边形,学生齐读

。课前现板

)。

书起,并把图画起

二、初步认识平行四边形。

1.课件出示教材70页第一组图片。

2. 师:什么样的图形是平行四边形呢?,现在请同学们打开书,认真观察书上70页的第一组图形,看看哪些地方有平行四边形。学生找的同时,投影仪展示图形,然后抽生到黑板上指一指。

3.师:同学们,你们找的不错,找出了每个图形中的平行四边形。现在老师请你们继续观察我们刚才找到的平行四边形,看看它们每组对边有什么关系?

学生汇报。

4:师:对,我们刚才找到的平行四边形它们的每组对边们就

是平行的。像这些两组对边分别平行的四边形,我

叫做平行四边形。(课件出示,学生齐读

二、初步认识平行四边形的特征

1.师:平行四边形具有什么特征呢?现在请同学看看书上70页的第二幅图,这儿有一个平行四边形,请同学们用你们手中的直尺测量一下这个平行四边形四条边的长度分别是多少?(根据学生的汇报,然后教师分别在每条边上注上它们的长度)

2.让学生用量角器继续测量这个平行四边形四个角的度数

看看又是多少?根据学生的汇报,然后教师分别在每个角上注上它们的度数)

3.师:现在请同学们认真观察我们刚才测量的结果,然后大家讨论一下:平行四边形对边和对角分别有什么特征?

学生汇报后,

师:同学们,找的很不错,一个平行四边形的对边相等,对角相等。(课件出示此结论,学生齐读)

4.将一个长方形木框拉一拉,观察有什么变化?

师:同学们,现在我们又来做一个小小的实验,请你们拿起老师发给你们的一个长方形,然后用手捏住这个长方形的对角,拉一拉,看有什么变化没有?

学生汇报。根据学生的汇报予以肯定。(师引导:这个长方形变成平行四边形后,对边长度发生变化了吗?角呢?。)

四．认识平行四边形的高和底。 1.师：好了，同学们，现在我们明白了平行四边形对边相等，对角相等这一特征。下面我们又来完成一个新的任务，请同学们拿出老师给你们准备的平行四边形。找到它的一个顶点，然后，过这个顶点，用我们手中的三角板

向对边画一条垂线，并在这个平行四边形上分别标上顶点、对边、垂线、垂足。

教师边说，边用课件演示。 2.学生完成后，教师指着课件告诉学生：过平行线四边形行四边形的高，这条对边叫做这个平行四边形的底。

课件出示：过平行线四边形一个顶点，向对边画垂线，这点到垂足的线段叫做这个平行四边形的高，这条对边叫做这个平行四边形的底。（学生齐读。）

五、议一议 1.师：刚才同学们通过自己动手，画出平行四边形的底和

高，现在老师想考考大家，除了过平行四边形顶点画高外，还可以怎样画高？现在就请同学们发挥你们的聪明才智，在你们手中的平行四边形上试一试，看还能怎样画高？

2.教师用课件展示画法。

六、想一

想

师：同学们，现在老师想再来考考大家，看看：一

个平行四边形一条底上可以画多少条高

?

学生讨论，汇报

。

课件出示结果

。

七、课堂活动 （教师巡视，最后抽一部分学生的画法用投影仪展示） 一个顶点，向对边画垂线，这点到垂足的线段叫做这个平

师:同学们,经过我们一系列的学习讨论,同学们表现得很不错,下面我们一起来完成书上71页的课堂活动任务。(用投影仪展示)

八.总结

师:同学们,经过一节课的学习,你能说说关于平行四边形你有哪些收获吗?

学生汇报。

师:经过我们一节课的学习

一是要知道两组对边分别平行(的)四边形叫做平行四

边形

二是要知道平行四边形对边相等对角相等

三是过平行四边形一顶点,向对边画垂线,这点到垂足的线段是高,这条对边就是底。

课件出示。

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

两组对边分别平行,两组对角分别相等。

过平行四边形一顶点,向对边画垂线,这点到垂足的线段是高,这条对边就是底。