分橘子教学设计及教案分析

《分橘子》教学设计

武侯镇中心小学方江红

教材版本:北师版

教学内容:小学三年级下册一单元除法第二课时内容,教材4-5页。教材分析:本节是在上一节“分桃子”的基础上继续学习除法计算,不同之处是被除数首位不是除数的整数倍。同上节课一样,重点研究用竖式表达分物的过程和结果,在解决问题的过程中学会除法竖式计算。

学情分析:学生在前面的学习中已经对除法有了初步的认识,为本单元的学习奠定了基础,也为后面学习更加复杂的除法做了铺垫。所以,本单元所学内容在整套教材中具有承上启下的作用。在教学本单元知识时,要注重培养、提高学生的计算能力,激发学生的兴趣。

教学目标:

知识与技能目标:结合“分橘子”的情景,进一步探索两位数除以一位数的除法的计算方法。

过程与方法目标:经历平均分物的过程,体会平均分物的过程与除法竖式计算过程的联系。能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

情感目标:经历观察、操作等过程,再合作与交流的过程中获得良好的情感体验。培养应用意识和解决实际问题的能力。

重点分析: 掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍)的计算方法。

难点分析:理解两位数两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍)的算理。

教法:创设情景质疑引导点拨指导观察法等。

学法:本课教学中,我注重实践操作与合作交流机地结合,让学生在操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。采用的学法有:观察法、倾听法、自主探索、合作交流等。

教具准备:课件、展台。

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

师:同学们,《西游记》你们可看过?谁说一说,讲的什么故事?

生:看过,讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。

师:话说,孙悟空、猪八戒、沙和尚陪着师傅去取经。一天,他们外出化缘,得到一些橘子,(出示情境图),请你仔细观察,你看到了多少个橘子?板书课题:分橘子

生:48个。

师:猪八戒比较懒,他想要3个人平均担着这些橘子,但他不知道每个人应该分担多少个,你能帮助他吗?

生:能。

二、探究新知,解决问题。

1、提出问题:你能列出算式吗?引导学生列出算式:48÷3=

2、分一分,算一算。

①引导学生想到用小棒代表橘子,独立尝试分一分。

②在小组内交流讨论。

③结合课件引导学生说一说“先分那部分,再分那部分”

④把分物的过程用简单的算式表示:30÷3=10 18÷3=6 10+6=16

3、你能用刚刚学过的竖式表示分的过程和结果吗?

①鼓励学生独立尝试竖式计算。

②引导学生发现48÷2与48÷3的不同之处---被除数十位上的数不是除数的整数倍。

③结合分物的过程在小组中交流除法算式中每一步的意思。

④组织集体交流。

4、算一算,想一想。

①现在运用刚才的方法来计算下面的3到除法试题。

②展台展示,集体订正。

③提出问题:大家在计算时,发现了什么规律吗?能说一说为什么要从高位算起呢?(学生相互交流,指名汇报)

5、归纳总结两位数除以一位数的计算方法。

在计算两位数除以一位数时,先用被除数十位上的数除以一位数,所得的商写在十位上,余下的数和个位上的数合起来,再继续除以一位数,所得的商写在个位上。

三、巩固练习,学以致用(练一练第1题)

1、引导学生观察,明确题意。

2、组织学生先用小棒分一分,再列算式计算。

3、结合分的过程说一说竖式每一步的意思。

四、课堂小结:今天的学习,你有哪些收获?

板书设计:

分橘子

每人分到多少个?

分小棒:30÷3=10

18÷3=6

10+6=16

用竖式: