29 黄继光教学评价实录

【教学目的要求】

1.有感情地朗读课文,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神,从而使学生受到思想感染,陶冶高尚的情操。

2.进一步学习按事情发展的顺序记叙的方法。

3.能给课文分段,说出段意。

4.学会生字新词。

【教学重点】4—6自然段。

【教学方法】按照整体—部分—整体的阅读方式,引导学生抓住课文中的关键语句,思考、朗读、深刻体会课文内容。

【教学准备】黄继光挂图。

【课时安排】两课时。

第一课时

【教学内容】

学习生字词,熟读课文,在了解课文主要内容的基础上给课文分段。

【教学过程】

(一)导入新课,揭示课题:介绍黄继光及抗美援朝、上甘岭战役。

(二)检查生字词及朗读预习情况。

1.指读生字词,分析字词,理解词义。

nuólǚtā

读音重点:挪屡塌

字形重点:黎匍匐屡役

词义重点:战役挪动艰巨顽强

2.试读课文,检查是否读顺课文。

(三)指导学生细读课文,了解主要内容。

1.根据课后作业第一题,逐段细读。

2.概括主要内容:

本文记叙的是抗美援朝时期,在上甘岭战役中,黄继光为了消灭敌人的火力点,夺取战斗的胜利,奋不顾身地用自己的胸膛堵住敌人的枪口,壮烈牺牲的事迹。

(四)指导学生分段、说出段意。

(五)课堂作业:抄写生字词。

第二课时

【教学内容】

1.讲读全文。通过有感情地朗读,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。

2.进一步学习按事情发展的顺序记叙课文的方法。

【教学过程】

(一)复习提问,理清全文脉落。

(二)讲读第一节。

提问:

1.黄继光的英雄事迹发生在上甘岭的哪次战斗中?

2.关于这次战斗,这一小节都告诉了我们哪些情况?说明什么?

(三)讲读二、三节。

默读提问:

1.战斗中,黄继光请求什么任务?

2.课文中哪些地方说明拿下火力点的任务非常艰巨?

(四)精读四、五、六节:

1.教师范读,读前提出思考题:课文写了哪几层意思?在完成任务过程中,黄继光表现得怎样?

2.学习第四小节。提问:

(1)哪些语句说明黄继光表现得非常顽强?

(2)“挪动”说明什么?课文是怎样写挪动身体前进的情景的?(指导有感情朗读)

3.学习第五小节。默读思考:这一小节应该在朗读时读好哪些词语,并说出理由。

提问:

(1)黄继光为什么要站起来投掷手雷?

(2)文中的“啊”字说明什么?应该怎样朗读?

4.学习第六小节:

(1)指名朗读。

(2)这一段课文中哪些地方最使你感动?为什么?从中你看到了黄继光的什么可贵的精神?该怎样朗读这些词句?

(3)重点指导朗读黄继光当时心理活动的句子。

(五)讲读第七节。

提问:从哪些地方可以看出黄继光英勇顽强的行为给了战士们很大的鼓舞。

(六)总结全文。

提问:

(1)黄继光的英雄行为对你有什么鼓舞?

(2)这篇文章是按什么顺序记叙的?

(七)课外作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄录文中的比喻句。

附:板书设计:

评:

《黄继光》这篇课文是四年级第七册第26课,关于这一课的教学目的和要求,一共有四点:首先是使学生在掌握课文内容的基础上,深刻理解课文所表达的黄继光为革命英勇顽强,不怕牺牲的精神,进而受到革命英雄主义和爱国主义的思想教育;其次是进一步学习课文按事情发展的顺序记叙的方法。再就是能结合课文分段。最后是学会生字新词。

为了使学生通过学习这篇课文,受到革命英雄主义和爱国主义思想的教育,关键是要能深刻理解黄继光那种为祖国、为朝鲜人民英勇顽强,不怕牺牲的精神。怎样才能做到这一点呢?我是从以下几方面努力的:

第一是介绍抗美援朝战争,上甘岭战役和黄继光的身世,让学生明白抗美援朝战争是保家卫国的正义战争,在学习课文时就能够领悟到这是黄继光堵枪口的力量源泉。

第二是引导学生理解教材,完成黄继光英雄形象的再塑造。关于这一点,我是这样处理的:首先通过“敌人发现了他们”等句子的理解,让学生明白,黄继光参加的是一次最激烈的战斗,处境极其险恶,完成任务的困难极大,面临着极为严峻的考验。

其次是通过英雄本身的行动及心理活动的两个方面,来完成英雄形象的塑造。其中,英雄的行动对完成英雄形象的塑造更为重要。通过对文章的理解,我提炼出了“匍匐→爬→挪动→站起楚地再现在了学生面前。使学生感到:黄继光由“匍匐”,到“爬”,再到“挪动”,情况是越来越危险,似乎再没有完成任务的可能了。可是,他竟然站了起来,这是多么出人意料,这是多么惊人的勇敢与顽强!黄继光从何而来这么大的力量?是何种精神鼓舞着他呢?怎么能不令人敬佩呢?可是,任务并没有完成,而他却又晕倒,甚至还身负七处重伤,武器也没有了,比原来的情况更为严峻。但是,又有谁能想到,他竟奇迹般地向敌人的火力点扑去,用胸口堵住了敌人的枪眼!这是一种惊天地、泣鬼神的英雄气概。由此可见,这条英雄的行动线索对刻画英雄形象多么重要。

再就是,为了使学生更好地理解黄继光的高尚品质,根据这篇课文的特点,我采取的教学方法主要以指导感情朗读为主。通过教师的范读,指导学生感情朗读,促使学生更深更好地理解课文,最后通过精讲讨论重点词语、句子,完成了对英雄形象的再塑造。

通过上述四个方面的努力,英雄的行为会使学生幼小纯真的心灵受到极大震撼,从而达到陶冶学生情操,提高学生思想的目的。

黄继光是志愿军英雄,学习黄继光,不能也上前线真枪实弹跟敌人拼。我又告诉学生,眼下,为了祖国四化建设,学习中不怕困难,生活中敢于同坏人坏事做斗争,就是对英雄的最好学习。这就把学习英雄的目标具体化,实际化了。

此外,我又结合黄继光是四川人,而我所教的学生也是四川省的孩子这个情况,激励孩子更要向黄继光学习。这不但提高了孩子们的自豪感,而且,增强了孩子们学习英雄的亲切感。

总之,我就是通过上述的处理,来试图达到教学目的要求的第一个任务的。使学生在掌握课文内容的基础上,深刻理解课文所表达的英雄黄继光为革命英勇顽强,不怕牺牲的精神,进而受到革命英雄主义和爱国主义的思想教育。从课堂教学效果看,这一点基本上是做到了。

对于教学目的要求的第二点,进一步学习课文按事情发展顺序的记叙方法,我是这样处理的。先通过分段,概括段意,让学生明白:下达命令、请求任务,胸堵枪眼,占领高地,这是按照事情发展顺序写的。然后又让学生明白,第三大段三层意思:接近火力点,投掷手雷爆破,胸堵枪口也是按照事情发展顺序来记叙的,而那条英雄行动的线索更是按照事情的发展顺序来写的。这样,学生会对按事情发展顺序记叙的方法更加熟悉,对自己以后阅读和写作同类文章得到不少借鉴。

至于教学目的要求的第三、四点,即给文章分段,概括段落大意,学会生字词,在教学过程中也都作了相应处理。

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教学目标

1、通过学习课文,使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2、学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。

3、学会本课生字新词。通过查字典,联系上下文理解词语。

4、按要求预习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。

教学重点

在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。

教学难点

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、谈话导入新课,向学生介绍时代背景。

1. 导语。

2. 介绍上甘岭战役及黄继光。

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵,第二年加入志愿军,52年10月,在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求预习课文。

三、检查自学情况。

1. 认读生词。

(1)战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌

启明星营长朝鲜

(2)匍匐(pu fu)摧毁(cui hui)

2. 注意:“晕”“朝”“屡”“役”的读音,“黎”“暴”“塌”的写法。

3. 指名分段朗读课文,要求不加字、不减字,及时纠正错误。

四、分组再读课文,讨论以下问题,理清脉络。

(1)课文讲述了什么时候的一件什么事?

(2)这件事是按照什么顺序写的?

(3)试用归并法把课文分成四段,并说说为什么这样分?

学生讨论后,教师归纳出答案:(1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。2、本文是按事情发展顺序写的,我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起,将课文分成四段,这种方法叫合并法。3、分段:1——2自然段,概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战,指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了597.9高地。)

五、作业。

熟读课文。

第二课时

一、.讲读课文。

1. 学习第1段。

(1)指名读第1段,边读边思考:黄继光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令?

学生读课文后,找出重点句回答上述问题。

(2)投影出示重点句,讨论。

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论:“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些词看出?说明了什么?进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。(“持续”一词是延续不断的意思,连续了“四天四夜”说明战斗很激烈,时间紧迫。)

(2)指导学生朗读第二自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。

(3)用简洁的语言归纳段意:接受命令。

二、学习第二段。

自由朗读课文,边读边思考:

1、黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。

2、理解重点句子:

(1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

“屡次”上什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功?

“屡次”是多次的意思,去掉这个词就成了一次突击了,有了这个词更能说明任务艰巨。

指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。

(2)分组讨论句子:

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对战斗员说:“请把这个任务交给我吧!”

让祖国和人民听我们胜利的消息吧!

(引导学生体会作者的感情,注意有感情地朗读。)

3、齐读第二段,说说这一段写什么?

(请求任务)

小结学习方法:先带着问题读课文;再体会重点词语、句子意思,并有感情地朗读;最后想一想这一段的意思,用四个字概括。

三、根据上述方法,自学第三段。

1、分组学习,讨论,朗读。

出示要思考的问题:(1)黄继光和两位战士是怎样冲上去的?

(3)黄继光负伤后又怎样做的?画出描写黄继光动作的词。

(3)是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口?

2、以小组汇报学习情况,教师注意重点引导比较以下句子,并加强指导有感情朗读这些句子。

(1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了下来。

子弹像冰雹一样射过来。

在暴风雨一样的子弹中站起来了!

(全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,说明敌人的火力点越来越强烈,战斗越来越激烈,但黄继光却没有退却,表现的英勇顽强。)

(2)他用尽全身力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

(体会句中的数量词和省略号,表现了黄继光的顽强的意志。)

(3)啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

只见黄继光又站起来了!

(比较两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其是第二次,说明了啊为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。)

3、段意:英勇献身

四、学习第四段。

1、齐读后,让学生理解:“战士们像海涛一样向上冲。”

2、归纳段意:占领阵地。

第三课时

一、总结全文。

1、朗读全文,注意从黄继光的语言、行动,读出战斗环境的险恶和黄继光坚强的意志,体会他的爱国主义、国际主义的精神。

2、结束语:

二、指导背诵8——11自然段,练习背诵。

三、巩固及加深练习。

1、组词。

役()屡()暴()塌()膛()

设()缕()爆()踏()躺()

规()()()晕()()()

启()()()()黎()()

朝chao()zhao()鲜xian()xian()

2、选词填空。

战斗战役战争

上甘岭()是抗美援朝()中,其中夺取敌人的5979高地的()是关键的一仗。

(提示:战争>战役> 战斗)