4　在金色的海滩上教学内容

在金色的海滩上

教学目标:

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

1、揭题导入,想像“美”

(1)板书课题,齐读课题。

(2)读了课题,在我们的眼前仿佛出现了——(生:在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩)

(3)(课件出示沙滩图)看到这片沙滩,你们想说些什么?(生:这沙滩一望无际,像铺了一地金子,真美!)

2、初读感知,发现“美”

(1)还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打开书,大声地读读课文吧!注意:把字音读准,把课文读通顺,并标出自然段。

(2)检查生词。

jiāo é lí qìn lǒu gē tǒng

礁石额头沙蜊子沁出搂在搁在捅

(3)指导读句子。

那儿的贝壳更好看(kàn)。你帮我看(kān)着东西,我去捡,好不好?

一位青年画家背着画夹(jiā)来到海滩上。

(4)同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?

(5)汇报交流。(提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线)

3、品读句段,感受“美”

(1)海水美

a、哪些句子能让我们感受到海水美?(指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”)

b、(课件出示海水图)你们看到了什么?(我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫,这大海真美!)

C、是呀,多美的大海呀,把你们的感受通过朗读表现出来吧!

d、指名读,评议。

e、集体读。

(2)贝壳美

a、你是从哪些句子感受贝壳美的?(指导朗读:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”)

b、(课件出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?(生甲:哇,这些贝壳真美!生乙:要是我能拥有这么美的贝壳,那该多好呀!)

c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。

d、指名读,评议。

E、集体读。

(3)小姑娘美

a、用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来,带着你的感受多读几遍。

b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

c、全班交流,读读最令你感到的句子,说说你为什么感动。

重点品读以下句子,依照学生发言顺序进行教学:

太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

(指导体会小姑娘信守诺言,读出她虽然焦急,但仍然在炎热中等待)

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”

小姑娘说:“一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。”

老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

(读出小姑娘的苦苦等待的心情,体会她的诚实守信)

海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

(体会小姑娘认真负责,读出小姑娘的苦苦等待的心情。)

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”(体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳,但她牢记老师的话,不能要别人的东西。)

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

(小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳,丝毫没有动心,并主动捡起来还给画家,体会小姑娘诚实的美好品德)

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

(体会画家此时激动的心情,再次感受小姑娘的高尚品质)

4、总结升华,体验“美”

(1)此时,画家的胸中涌动着千言万语,他想说些什么,谁来帮他说一说?

(生甲:贝壳这么美,你又这么喜欢,我送给你你不要,我故意掉在地上你都不捡,你的行为真是令人感动。生乙:你的品德太高尚了,你的行为令人敬佩!)

(2)时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧!

(小姑娘,你多么诚实善良,你是我们学习的榜样……)

(3)课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?这金色不光是指海滩,更是指——(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)

(4)在金色的海滩上,真是景美人更美。(板书:景美人更美)带着你们的感受再读读课题吧!

5、布置作业,内化“美”

想给自己布置点什么作业呢?

1.把课文给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

3.用实际行动向小姑娘学习,做诚实守信的好少年。

板书:

4、在金色的海滩上

景美人更美