队列表演（二）教学实录(共2页)｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点:探索两位数乘两位数(不进位)乘法的竖式计算方法。教学难点:理解两位数乘两位数(不进位)乘法竖式计算中每一步的意思。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2021-02-21 23:32:32

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学校：华阴市城关小学

队列表演（二）教学实录(共2页)

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关键词：队列表演（二）教学实录(共2页)

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队列表演(二)教学设计

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点:

探索两位数乘两位数(不进位)乘法的竖式计算方法。

教学难点:

理解两位数乘两位数(不进位)乘法竖式计算中每一步的意思。教学过程:

一、谈话导入板书课题:队列表演(二)

二、出示学习目标:

会笔算两位数乘两位数(不进位)乘法的竖式计算,并能正确计算。

三、自学指导:

1、用竖式计算14×12=

回顾上节课的知识,引导学生先独立计算,再在小组内交流,最后全班交流。

2、说一说竖式每一步的意思。

(先观察竖式,再联系点子图,想一想竖式每一步表达的意思是什么?)

3、尝试总结两位数乘两位数(不进位)的笔算法则。

四、交流汇报:

计算14×12=

第一个积28表示14×2的结果;第二个积140表示14×10的结果;最后的168则是28﹢140=168的结果,这个计算过程与口算的过程相符。

1 4

× 1 2

2 8 ……14×2

1 4 ……14×10

1 6 8 ……28+140

归纳总结:在计算两位数乘两位数时,先用第二个因数个位上的数字去乘第一个因数个位的数字,乘积与个位对齐,然后用第二个因数个位的数字去乘第一个因数十位上的数,乘积与十位对齐;再用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数个位上的数字,乘积与十位对齐,用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数十位上的数字,乘积与百位对齐,最后再把两次的乘积加起来得出结果。

四、当堂检测

1、竖式计算。

33×32= 34×12= 61×11= 32×21=

2、解决问题。

李大叔家种了15课核桃树,平均每棵收12千克核桃,李大叔家一共可收核桃多少千克?

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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