1、认识计算器及其计算方法公开课参赛课教案(共4页)是什么类型的资料？

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1、认识计算器及其计算方法公开课参赛课教案(共4页)｜教案在线预览

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关键词：1、认识计算器及�…公开课参赛课教案(共4页)

正文

第一课时用计算器计算(1)

教学目标:

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。

教学难点:利用计算器进行四则混合运算。

教学准备:课件,计算器教学过程:

一、复习导入

首先,我们来观察两幅图,你发现了哪些信息?

特别是两个售货员在做什么?

用的是什么?

他们在结账,用的是计算器

那么对于计算器你知道哪些知识呢?

今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。(板书课题)

二、交流共享

(一)认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道些什么?

学生交流对计算器的认识,预设如下:(1)计算器是一种计算工具。

(2)计算器有很多计算功能。(3)日常生活中使用计算器很普遍。2.认识计算器上常用的按键。

(1)让学生取出自带的计算器进行观察。提问:你认识计算器上常用的按键吗?组织学生先自己认一认,再在小组内交流。

(2)组织全班交流。

集体汇报后,教师将交流到的只是进行汇总。

①开机键、关机键、消除键。

按“ON”键,打开计算器;

按“OFF”键,就关掉计算器;

按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

(2)认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

(二)学习计算器的使用方法

1.教学例1。

(1)课件出示教材第40页例题1:用计算器计算38+27、30×18。

(2)学生尝试独立用计算器计算。教师巡视,进行个别辅导。

(3)组织汇报交流。

①计算38+27。

操作过程: 3 8 + 2 7 = 输入:,可以按照算式的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“65”,就是计算结果。

②计算30×18。

3 0× 1 8 = ,可以按照算式的先后顺序,先输入“30”,然后输入“×”,再输入“18”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“540”,就是计算结果。

2.教学例2。

(1)课件出示教材第41页例题2:用计算器计算40000-165×182。

(2)思考:算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么?学生交流后明确:应该先算乘法,再算减法。

(3)学生独立用计算器进行计算,并把计算结果填写在教材上。

(4)汇报交流。

3.回顾交流:用计算器计算有什么优点?先让学生在小组内进行交流,再全班交流。

师归纳:用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高? 4.练习使用计算器

(1)使用计算器进行简单的四则运算练习。

35-21= 88÷4= 838+357= 237×46=

(2)思考怎样使用计算器进行验算

(3)反复练习加深孩子们计算器使用方法

(4)趣味练习--“宝塔题”、“神奇的142857”,加深孩子们对计算器的兴趣

总结:练习过程中出现的问题以及易错点。

三、反馈完善

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

先让学生用计算器独立计算,把结果填写在教材上,再组织汇报交流,交流时可以让学生说说按键的步骤。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。

3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。学生独立计算,再全班交流。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

资料摘要

1、认识计算器及其计算方法公开课参赛课教案(共4页)