单元复习与测试教学设计

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称：国际关系的决定因素：国家利益

姓名

学科年级

一、课程标准要求

本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的

内容。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，通过五幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识。第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。阐明了国际关系的含义，国际关系的内容，形式及国际关系的决定性因素是国际利益。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力坚持社会主义方向，抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。本框题是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。

梁怡

高一年级

工作单位

教材版本

隆德县中学

人教版

二、教材地位作用

本框在学生掌握当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员基础上展开教学，通过复杂的国际政治现象，认识决定国际关系的主要因素。国际政治是公民政治生活的有机构成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度，还是从情感、态度价值观的角度看，都是重点。

三、学情调查分析

高一学生经过近一年的学习，已经掌握了一定的经济、政治知识，而经过上一框题的学习，学生又了解了主权国家和国际组织的相关知识，所以学生具备了一定的知识基础。但学生对国际关系知之较少，对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。

四、教学目标确定

1.知识目标

了解国际关系的含义、内容和形式；识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；理解国家利益是国际关系的决定性因素；理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

2.能力目标

通过分析中美两国交往中的典型事例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

3.情感、态度、价值观目标：

增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的合作意识。

五、重点、难点

教学重点：国家利益是国际关系的决定因素，坚定地维护我国的国家利益

教学难点：如何维护我国的国家利益

六、教学过程

导入新课：

多媒体展示图片三组图片：特朗普与金正恩，美国与俄罗斯，中国与日本。

教师提问：朝美分歧，中俄之间的心连心与中日之间的严重分歧形成鲜明对比,

其原因是什么？请走进今天的课堂——国际关系的决定性因素：国家利益。 1.国际关系的含义、内容、形式

展示三组图片：

（1）联合国、欧盟、中国和美国的图片；

（2）中国外交图片：普金与***,20国集团领导人共同应对金融危机，中国。土耳其文化年。。。

（3）中东各国与美国关系的漫画

合作探究——思维拓展

（1）这些国际交往涉及到了哪些主体？

（2）交往的的内容是什么？

（3）交往都有哪些形式？

教师点拨：点明国际关系的含义指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家之间的关系。让同学们从中美之间的关系涉及哪些领域引出国际关系的内容（政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等），从中美关系经历了哪些形式——引出国际关系的基本形式：竞争、合作和冲突。

对点训练借 巩固新知。

（2015•江苏高考）英、德、法、意等美国盟友，不顾

美国反对，加入了由中国倡议筹建的具有广阔发展前

景的亚洲基础设施投资银行。由此可见（ D ）

A．独立自主是国际关系的基本准则 B．国际政治经济新秩序已经形成

C．经济利益是国际关系的决定因素 D．竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式

2.国际关系决定性因素

合作探究——思维拓展（1）

通过观看视频《一带一路建构中国与中东的桥梁》了解中国与中东国家建立外交关系的相关知识。

设置问题引发学生思考：国际关系是不是一成不变的？为什么各国反应有这么多的不同？决定我国与中东关系的决定因素是什么？ 得出结论：国家利益是国家生存与发展的权益，国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。共同利益是合作的基础，利益的相悖则是对立和冲突的根源。

教师讲解：维护国家利益的原则： ①国家利益决定国际关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 ②任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。 侵犯别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。

合作探究——思维拓展（2）

（2）

国际关系的决定因素≠唯一因素 除此之外，还有地理位置、历史、国家力量等多种因素。 得出结论：国际关系是多种因素作用的结果，国家利益是影响国际关系的决定性因素，但并不是唯一因素。国家力量也是影响国际关系的重要因素。

3.坚定的维护我国的利益

合作探究——思维拓展

通过情景设置问题引发学生思考：

印度尼西亚财政部长班邦，2015年3月23日公然叫板，希望这一由中国主导的区域多边合作组织——亚投行的总部，落户自家首都。 3月25日，筹建亚投行首席谈判代表会议主席、财政部副部长史耀斌在接受记者采访时表示，根据去年10月签署的筹建亚投行备忘录，各方已一致同意将总部设在北京。

针对此前媒体报道称“中国放弃亚投行一票否决权以换取欧洲国家支持”的说法，史耀斌也回应称，所谓中方寻求或放弃一票否决权是一个不成立的命题。他同时强调，无论相关国家是否加入亚投行，中方都愿继续和相关各方在一些多双边经济对话机制下加强沟通；中方将继续努力，力争年底前正式成立亚投行，使亚洲人民都将享受更好的多边管理和基础设施服务。 学生活动合作探究：运用教材P95的内容，分析中国在亚投行筹建事件中的做法体现了哪些政治生活道理？ 得出结论：我们要坚定的维护我国的国家利益 引导学生看书找出我国的国家利益包括哪些内容。学生讨论后总结我们为什么要维护我国的国家利益？我们怎样维护我国的国家利益？

教师总结：我们为什么要维护我国的国家利益？

①国家利益是国家生存与发展的权益。

维护国家利益是各国制定和确定对外政策的基本依据, 是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

②我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益是一致的，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

教师总结：我们怎样维护我们的国家利益？

从国家的角度：

①坚持以经济建设为中心,大力实施科教兴国和人才强国战略,不断提高综合国力. ②坚定的维护本国国家主权和安全，不允许别国的干涉中国内政。

③在维护自身利益的同时，尊重其他国家的合理关切。

④奉行独立自主的外交政策

从公民的角度：

①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。

③履行维护国家安定、社会稳定的义务，同一切损害国家利益的现象进行斗争。

课堂小结：

本节课对“决定国际关系的因素”和“坚定地维护我国的利益”进行了学习，主要从是什么、为什么、怎么办三个方面展开，通过具体事例，告诉我们在处理对外关系过程中应从我国的国家利益出发，坚定地维护我国的国家利益，这是每个公民应尽的义务。

七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1、在教学案例的选取上，坚持把国家大事和学生兴趣相结合，即让学生了解了现在的时政热点，也激发了学生学习的兴趣，培养课学生的公民意识；

2、在设计上突出因材施教和分层次教学，适应不同水平学生学习，同时也培养学生的合作意识和合作能力。