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开县温泉中学学案 科目: 政治 年级: 高三 学习 时第 15 周 第 4 节 2018年 4月 10 日间学习 内经济生活第二单元学案编号2 容主备人张艳审核人1、生产与消费的关系课学习重点2、企业经营前3、投资理财对学习难点生产与
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- 2018-06-06 11:56:00
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综合探究 提高效率 促进公平教学设计及教案分析
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关键词:综合探究 提高效…教学设计及教案分析
正文
开县温泉中学学案 科目: 政治 年级: 高三
学习 时第 15 周 第 4 节 2018年 4月 10 日
间
学习 内经济生活
第二单元
学案编号
2 容
主备人
张艳
审核人
1、生产与消费的关系
课学习重点
2、企业经营
前3、投资理财
对学习难点
生产与消费 话
检查预习(自学)情况:
课中对话
学习过程----先学后教、先问后讲、先思后导
1、学生自主构建知识体系
2、高考趋势掌握
课
中3、高频考点
各个击破
对
1)2016年课标2卷
话
(材料二:新能源汽车以其碳排放低、使用成本低、行驶安静等优点而受到人们的青睐。
但是受续航里程短、购置成本高等因素的制约,消费者对购置使用新能源汽车存在许4、
多顾虑。近几年,新能源汽车的消费市场有所扩大,但与传统汽车相比,其市场占有
率依然很低。为推动新能源汽车产业发展,政府制定融资、补贴、免税等优惠政策,引导汽车厂商加大研发投入和生产。
结合材料二并运用所学经济知识,分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。(14分)
2)2016年全国课标2卷
(
近年来,服装企业越来越重视品牌建设。2015年7月,我国某服装企业现金收购意
大利一家著名服装公司51%的股权,利用其品牌、营销渠道进入国际市场。该收购可
以助力企业(
)
①创新利用外资的方式
②改善股权结果和合理结构
③加强国际合作,扩大产品市场
④丰富品牌组合,满足差别化需求
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
(3)2016年课标一卷
2015年8月,国务院批复的《基本养老保险基金投资管理办法》规定,养老基金在
投资国债、银行债券等债权性资产的同时,可以投资股票、股票基金,但投资股票等
权益类资产的比重不超过30%。上述规定的主要目的是(
)
A.增强资本流动性,平抑资本市场的波动
B.扩大投资渠道,实现投资收益的最大化
C.优化投资组合,追求收益与风险的平衡
D.提高投资安全性,促进资本市场的增长
(4)2015年课标2卷
2015年5月,我国存款保险制度正式实施。按照存款保险制度规定,成员银行缴纳保费形成保险基金,当成员银行破产清算时,使用银行保险基金按规定对存款人进行
课中对话
偿付。这一制度对银行发展的积极意义在于(
)
①防范金融风险,稳定金融秩序
②增强银行信用,推动银行公平竞争
③促进利率市场化,增加银行收益
④降低银行经营风险,提高其竞争力
A.①②
B.①③
C.②
④
D.③④
4、聚焦热点
灵活运用
聚焦中国新经济
探寻发展新动能
【背景材料】
2016年11月24日,由国务院参事室主办的“2016国是论坛”在北京召开,本届论坛聚焦“新常态、新经济、新动能”。主题是“新常态、新经济、新动能”,共同把脉中国发展经济新形势,探讨经济发展新动能。当前,中国经济运行稳中有进,经济发展的质量和效益不断提升,新动力正在强化,新业态不断出现。与此同时,中国经济发展也出现了一些新问题、新矛盾。在新常态下,如何培育新动能发展新经济,实现转型升级,成为参会嘉宾关注的焦点话题,此外,论坛围绕“分享经济”、“数字经济”、“智能制造”、“创意经济”4个专题展开深入研讨。国是论坛是国务院参事室主办的品牌论坛,已连续举办五届,旨在分析经济形势,推动社会各界深入认识新常态,为新经济的发展建言献策。当前,中国经济面临下行压力,但整体运行稳中有进、好于预期,经济发展的质量和效益不断提升,新动力正在强化,新业态不断出现。马建堂表示,新动能加快成长,分享经济、数字经济、创意经济等新经济方兴未艾,为我国经济实现“双中高”提供了保障。新经济加快发展,有利于我国抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇,加快缩小差距,抢占发展制高点。当前,大众创业万众创新正在成为经济增长的新引擎、新动能。辜胜阻提出,供给侧结构改革中,创新驱动非常重要。而其中一个很重要的引擎就是大众创业万众创新。“双创”是中国版的供给经济学,是供给侧结构改革理论上的伟大实践。互联网时代,传统企业的“互联网+”到底应该加什么,张瑞敏认为,在互联网时代,大型企业要转换为互联网思维,互联网管理模式。传统的管理模式不但过时,应该说被颠覆了。现在用户需要的是个性化需求,但是流水线只提供了大规模制造。
经济生活角度:
政治生活角度:
文化生活角度:
生活与哲学角度:
…
…
【作业布置】
完成《师说》高考专题攻略
专题二:生产、劳动与经营
课后对话
学后感悟----教师反思、学生反思、生成新问
1、教师反思:
2、学生反思情况:
文档信息
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