综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质课教案内容｜教案在线预览

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坚持唯物辩证法，反对形而上学教学目标：理解辩证法和形而上学的分歧，使学生进一步树立唯物辩证法的世界观和方法论。教学重点：坚持辩证法，反对形而上学教学难点：辩证法和形而上学的根本分歧教学过程：（阅读课）导入：我们学习了唯物辩证法的几个重要观点：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。与这些观点相反的观点是

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所属课文：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学

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2018-05-11 14:59:00

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学校：伊川县实验高中

综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质课教案内容

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坚持唯物辩证法，反对形而上学

教学目标：理解辩证法和形而上学的分歧，使学生进一步树立唯物辩证法的世界观和方法论。

教学重点：坚持辩证法，反对形而上学

教学难点：辩证法和形而上学的根本分歧

教学过程：

（阅读课）

导入：

我们学习了唯物辩证法的几个重要观点：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。与这些观点相反的观点是什么？在哲学上，这两种截然不同的见解被称为辩证法和形而上学的对立。今天，我们就谈谈辩证法和形而上学的区别问题。

1、

两种发展观对立的表现和形而上学思想方法的影响

（学生阅读填表）

唯物辩证法与形而上学观点比较

哲学家

荀况

韩非

黑格尔

观点

哲学家

郭象

董仲舒

杜林和某哲学家

观点

表格答案参考课本

2、

唯物辩证法和形而上学的分歧

（学生阅读填表）

唯物辩证法和形而上学的分歧

分歧之一

分歧之二

分歧之三

根本分歧

唯物辩证法

形而上学

唯物辩证法和形而上学的分歧

分歧之一

分歧之二

分歧之三

根本分歧

唯物辩证法

联系观点

发展观点

全面观点

（见课本）

形而上学

孤立观点

静止观点

片面观点

3、

坚持唯物辩证法，反对形而上学

学生阅读后，教师指出：

（1）

学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题

（2）

注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化

（3）

把唯物辩证法同实践、同调查研究密切结合，加以灵活运用

课堂练习：

1、辩证法与形而上学的根本分歧是

A、是否承认矛盾

B、

是否承认联系的观点

C、是否承认发展的观点

D、是否承认全面的观点

2、下列属于唯物辩证法的观点有

A、矛盾双方只有对立，没有联系

B、

真理和谬误相比较而存在，

真理与谬误在斗争中求发展

C、在一定条件下，静止是绝对的，

运动是相对的

D、攻其一点，不及其余

答案：1、A

2、B

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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