资料摘要
《蚕丝》教学设计端氏小学张晚平教学目标:1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学号数学的信心。教学重点:掌握小数乘小数的方法,
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蚕丝优质课一等奖(共4页)
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关键词：蚕丝优质课一等奖(共4页)
正文
《蚕丝》教学设计端氏小学张晚平教学目标:1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学号数学的信心。教学重点:掌握小数乘小数的方法,会熟练地进行笔算,并能解决实际问题。教学难点:熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾0的处理方法。一、创设情境,导入新课课件出示谜语(蚕)师:提到蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你们知道吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的,请看教材42页情境图。二、自主探索1.课件出示相关数据。(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。(2)春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。师:读这两组数据,你想到了哪些可以用数学知识解决的问题?⊙解决问题,建立小数乘法的竖式计算模型
2.板书学生提出的数学问题并解决。(1)提出问题,引导列式。师:要求一条春蚕吐的丝长约多少千米,怎样列式呢?学生根据题意可列出算式:1.2×1.25。(2)估一估。师:1.2×1.25的积大约是多少?为什么?(3)引导学生自主探究1.2×1.25的计算方法,并说一说是怎样想的。方法一:用竖式计算。①独立尝试计算。②交流算法:如何列竖式?每个乘数的数位怎样对齐?(1.2与1.25整数部分的位数相同,但1.2是一位小数,1.25是两位小数,把1.2放在下边乘起来比较简便)③提问:你能讲讲自己所列的竖式吗?如何确定积的小数点的位置?
(一个乘数是两位小数，另一个乘数是一位小数，两个乘数中一共有三位小数，所以积就是三位小数)④小结：计算小数乘法时，先按照整数乘法的计算方法进行计算，然后看乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位，点上小数点。积的末尾有0时，要先根据乘数中小数的位数在积中点上小数点，再把小数末尾的0去掉。方法二：利用直观图计算。 1.2×1.25＝1×1＋0.25×1＋0.2×1＋0.2×0.25＝1＋0.25＋0.2＋0.05＝1.5小结：利用直观图计算小数乘法的方法实际是乘法分配律的应用。3．织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？(1)学生尝试独立列出算式：0.35×300。(2)思考：积的小数点的位置在哪？结果是多少？(3)用竖式计算。①引导学生独立计算，指名板演。
②引导学生观察上面的竖式,讨论:你是如何处理乘数末尾的0的?(4)讨论:小数乘整百数的计算方法是什么?(5)小结:小数乘整百数时,先按照整数乘整百数的计算方法计算,然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置,并将小数末尾的0去掉。三、巩固应用。1.完成教材43页1题。2.完成教材43页2题。3.完成教材43页3题。(1).读题,先列出算式,然后观察竖式计算的过程,挑出计算正确的一个。(2).观察每个算式,根据积中小数点的位置判断计算是否正确。(3).先数一数乘数中一共有几位小数,再在积中点上小数点。四、全课总结。1.这节课你有哪些收获?2.布置课后作业。谈一谈这节课的收获。
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