综合探究　提高效率　促进公平含PPT的教学设计及点评

【基础复习】

1、效率,指经济活动中,它表示的程度。效率提高意味着。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。

2、效率与公平的关系

(1)效率与公平具有一致性。

①一方面,效率是公平的。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷。

②另一方面,公平是提高经济效率的。只有公平分配,才能维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

(2)效率与公平分别强调不同的方面,二者又存在矛盾。

3、如何处理好效率与公平的关系? (1)发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都综合探究三《提高效率

促进公平》

要处理好效率和公平的关系,既要提高,又要促进。(原因:我国人口众多,人均自然资源相对匮乏。发展经济必须充分调动各方面的积极性,提高资源的利用效率。同时,要将收入差距控制在合理的范围内,使分配的结果能促使人们奋进,使社会具有生机和活力。) (2)处理好效率与公平的关系,既要,又要;既要,又要;在鼓励人们创业致富的同时,倡导。

4、公平的含义

收入分配的公平,主要表现为,即要求社会成员之间的,要求保证人们的。

5、公平的收入分配的意义:公平的收入分配,是社会主义的体现,它有助于协调,实现。

6、如何在收入分配方面实现社会公平? (1)制度保证:,为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

(2)保证两个合理比重:保证占合理比重、占合理比重是实现社会公平的重要举措。

①意义: ②措施: 。

(3)再分配更加注重公平

措施:要加强政府对收入分配的调节,保护,调节,取缔。通过强化调节,整顿分配秩序,把收入差距控制在一定范围之内,防止出现严重的两极分化,实现公平分配。

【导入新课】:《三个和尚没水吃》在经济学上可以体现效率和公平的关系,引出本节教学任务。

【新课过程】: 环节一:探究体验手工竞赛

竞赛规则: 每组六人、十张纸,时间3分钟,在规定时间内叠纸鹤多的组为胜。

收购方案: 方式一:不计数量,平均每组给5元。

方式二:计数给钱,每只纸鹤给2元。

方式三:数量质量相结合,叠的好的每只纸鹤给4元,其它2元。

方式四:叠的好的每只纸鹤给100元,其他2元。

方式五: 探究设问: ①哪个组效率最高?怎样判断? ②如果老师把同学做的纸鹤都收购过来的话,哪种收购方案同学会接受,为什么? ③还能提出更好的方案吗?

环节二:《民谣》

上工敲破钟,干活磨洋工, 一地一窝蜂,收工打冲锋,分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜,东西分配不由你, 劳动少了不用愁,分配多少按人头。

探究设问: 当时是怎样的分配方式?这种分配方式对效率有何影响? 改革开放前:平均主义

改革开放后: 1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出效率优先,兼顾公平的原则。

2007年党的十七大强调:初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平。

环节三:招聘启事

A、公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。工资待遇:80元/天

B、公司现要招聘一批推销员,推销某学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。工资待遇:底薪75元/天,每推销出一套学习软件可抽取20元佣金。

C、公司也是一家软件公司,也要同时招聘一批推销员,推销同一学习软件。要求与A、B公司一样,不同的是待遇。C公司没有底薪,推销员每推销一套学习软件,可以获得120元佣金。

对以上招聘启事设计以下问题: (1)如果你是老板,你会采取那种分配方式。为什么? (2)如果你是应聘者,你更愿意到哪家公司工作?为什么? (3)假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况:一套学习软件市场价是600元,而包括各方面的成本总共才200元,而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元,你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金,老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗?说说你的理由。

(4)如果你是同类公司D的老板,你能否设计一套针对推销员的分配方案,比A、B、C三家的方案都更好地实现效率与公平的结合,更好地满足员工的需求,也更有利于提高公司的效益。

从中可以看出:随着我国社会经济的不断发展,国家对于效率与公平的问题的认识在不断深入,都立足现实,积极寻找合适的方式来处理效率与公平的关系。

(讨论)为什么现在我们强调更加注重公平?(学生讨论,教师总结)这是社会现实的要求,现在贫富差距不断扩大,影响到政治稳定、社会和谐,所以才提出要更加注重公平。

四、课堂小结: 怎样才能缩小贫富差距,实现社会公平?(学生讨论,教师总结) (一)从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。(二)完善分配制度,高度重视解决收入分配差距过大问题。(三)完善税收制度和社会保障制度等配套制度。(四)关心困难群体的生产生活,切实解决他们的实际困难。

探究运用奖学金分配

要求:假定学校奖励本班一笔奖学金,请同学以组为单位,依据效率与公平原则,为班主任设计一个合理的分配方案。

学生以组为单位设计方案并说明理由,教师作出点评。

备注

(教师复备栏及学生笔记):

教学反思:1、将书本理论生活化,问题设计便于学生的积极参与,特别是生活化的案例使深奥的理论问题通俗易懂,教学效果很好。

2、对于如何实现效率与公平的具体措施?这一问题,学生对于教材上的实现手段还是有些困难,毕竟还是政策方面的知识较多,实际生活中遇见的较少。