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练习四设计意图(共4页)｜教案在线预览

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关键词：练习四设计意图(共4页)

正文

北师大版三年级下册

《练习四》教学设计授课教师:武蕾蕾时间:2018年5月

《练习四》教学设计

教材分析:

本节课是一节对面积和面积单位内容进行复习的练习课。教材共设置了12道练习,分别从面积的含义,面积的大小,面积的单位及单位间的换算以及面积的计算等全方位地进行了复习和练习。通过本节课的练习,使学生对面积的含义及进率有一个更深的把握。同时重点引导学生练习面积在实际生活中的运用,提高学生利用面积知识解决生活中的实际问题的能力。在教学中,教师可采用先回顾所学的知识点,再通过学生独立练习与小组合作相结合的形式,让学生在交流、讨论中回顾和掌握已学的知识,并对常见的错误点进行重点讲解,从而达到巩固所学知识的目的。

学情分析:

学生已经有了对面积的认识,同时在课中也练习过和面积有关的题目。所以在课堂中,通过学生独立练习与小组合作相结合的形式,让学生在交流、讨论中回顾和掌握已学的知识,并对常见的错误点进行重点讲解,从而达到巩固所学知识的目的。

教学目标:

1.进一步理解面积的含义,面积单位的大小及面积单位和面积单位换算等知识。

2.会计算长方形和正方形的面积。

3.在练习中加强学生运用面积知识来解决实际问题的能力。

教学重难点:

重点:进一步理解并掌握面积的意义,面积单位及面积单位的换算,会计算长方形和正方形的面积。

难点:运用面积知识来解决生活中的实际问题。

课时:第一课时

教学准备:多媒体课件。

教学流程:

一、复习巩固,创设情境

师:这节课我们将对第五单元所学的知识进行一个总结性的练习,在练习之

前,我们先来回想一下,在这一单元里,我们都学会了哪些知识?

1、生小组交流,回顾本单元所学的知识。

2、指生回答。

3、师板书【面积:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

面积单位:平方厘米、平方分米、平方米

1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

长方形周长=(长+宽)×2 长方形面积=长×宽

正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长】二、基础练习

1.出示教材第58页“练习四”第1题。

(1)先让学生回忆什么是周长和面积,再请学生按照要求涂一涂,描一描。

(2)教师课件展示作品,让学的结果,最后集体订正。

2.出示教材第58页“练习四”第2题。

(1)引导学生数一数每个图形共有多少个小正方形组成的,并写出个图形的面积。

(2)学生观察图形,数出每个图形的面积后,比一比,再集体订正。

3.出示教材第58页“练习四”第3题。

(1)让学生比较每组图形的大小,并说一说你是怎样比较的。

(2)让学生在小组内交流,最后全班汇报。

4.出示教材第58页“练练习四”第4题。

认真读题,引导想一想:是填长度单位还是面积单位位?再联系面积单的大小,想一想填哪个面积单位。

5.出示教材第58页“练习四”第5题。

(1)先想一想面积单位间的进率各是多少?

(2)按面积单位进率关系填填。重点要让学生交流:

3000平方厘米=()平方分米

150厘米=()分米。

三、综合应用:

1.出示教材第58页“练习四”第6题。

(1)引导学生读题,找出条件和问题,然后想一想,求这个问题需要我们学到的哪方面知知识?

(2)让学生列式计算出长方形草地的面积和周长。

(学生读题,找条件,最后汇报:这道题是求长方形的面积和周长,长方形面积等于长乘宽,长方形周长等于长加宽的和乘以2。)

2.出示教材第59页“练习四”第7题。

(1)先数一数一共有多少块地砖?并说一说你是怎样数的?

(2)提问:怎样计算客厅的面积?在解答这道题时,还要注意些什么?

【学生读题,数一数,再思考,并汇报:在解题时,要注意单位要统一为平方米。

列式为:5×5×20=500(平方分米)=5(平方米)。】

3.出示教材第59页“练习四”第8题。

引导学生先想一想求正方形面积的必要条件是什么?已知周长,要怎样求面积?

【学生汇报:求正方形面积必须知道正方形边长;先求出边长,用周长除以4,再求面积;列式为:16÷4=4(厘米),4×4=16(平方厘米)】

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

板书设计:

面积:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

面积单位:平方厘米、平方分米、平方米

1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

长方形周长=(长+宽)×2 长方形面积=长×宽

正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长

资料摘要

练习四设计意图(共4页)