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轴对称（二）名师教学设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：轴对称（二）名师教学设计(共4页)

正文

《轴对称图形》教案

花园实验小学李静春教材分析

对称是一种基本的图形变换,新人教版教材根据《标准2011》降低了难度,主要体现在:不要求画出图形的对称轴,删掉了在方格纸上画出轴对称图形另一半作图内容以及判断在方格纸上平移几格的内容,这些都后移至第二学段学习。因此,在本学段主要是通过观察,操作等活动,直观认识轴对称图形以及图形的平移和旋转,为学生的后继学习积累丰富的感性经验。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析他们的共同特点,引出“对称”现象。接下来教材提供了一个剪衣服的活动,再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪,使学生看到,在剪的过程中,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后,让学生说一说生活中哪些东西是对称的,使学生了解对称在生活中的应用性。

教学目标

1.知识目标:通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否轴对称图形。

2.能力目标:经历观察、操作、想象、交流等活动,增强观察能力,想象能力和表达能力,发展空间观念。

3.情感、态度、价值观:感知现实世界中普遍存在的对称现象,体验到处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:认识对称现象和轴对称图形。

教学难点:认识轴对称图形

教学准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆形等各种剪纸,剪刀、彩纸等

教学过程

一、设景激趣,导放新课

谈话:阳春三月是一个放风筝的时节,孩子们你们曾经放过风筝吗? (没放过的孩子你见过风筝吗?)你们放过什么样的风筝?我也喜欢放风筝,还带来了几张风筝的图片,漂亮吗?我打算还要制作一些风筝,你们猜猜我还要制作些什么样的风筝?

(课件出示:蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛的半个身影,让学生猜一猜,猜中就出示昆虫的另一半)

二、自主探究,感悟新知

1.认识对称

师:同学们真棒!那请你们仔细观察这些昆虫图形的风筝有什么共同点吗?

(生1:它们两边是对称的。

师:能解释一下你说的对称是什么意思吗?)

生1:就是两边都一样

师追问:请你帮我指一下从哪儿分开看两边是一样的?

生1:从竖着的中间分开的两边是一样的(并派学生板演指一指)师:大家同意吗?像这样两边都是一样的图形我们就说它们是对称的。老师这儿还有一些图片,你们看它们是对称的吗?( 显示树、梳子、笑脸、几何图形、鸭子、衣服的图片)是对称的请你用(手势)“✔”动作告诉我,不是对称的用“×”动作告诉我,拿不准的用“?”动作告诉我。

生很快能确定树、笑脸、几何图形、衣服是对称的,而梳子不是对称的,只有鸭子是不确定的。

2、认识对称轴以及轴对称图形

师:除了观察外还有没有别的办法来验证两边是一样的?

生:我们可以把它们的图片拿来折一折

师:那好,老师已经给你们准备了这些相同图片,小组商量一下怎么折?从哪儿折?每个小朋友选择一个自己动手折一折看看是不是对称的?好现在开始拿图形。

生活动:折一折。(师巡视指导有困难的学生)

师(指令):孩子们折完了吗?放在桌子上坐好。(这组同学坐好了,现在我请坐好的同学来展示)

师:(一生展示活动)还有哪些同学拿得是相同的图形请起立!你们举高你们的图形,其他的孩子仔细观察,从哪儿折?

生:从中间折,(师引导两边完全重合,生加上指、摸折痕的动作) 生演示(动作、语言):我从中间对折,两边不仅完全一样,两边还完全重合(两个演示说,后面只演示,全班说)

板书:完全重合

师:像这样我们把一个图形对折以后完全重合的图形叫做轴对称图形这条折痕我们把它叫做对称图形的对称轴,对称轴除了看折痕,还可以用两头出头的虚线来表示(课件出示对称轴)。(验证鸭子图虽是两边一样但两边不完全重合所以不是轴对称图形)。

师:孩子们,我们要判断一个图形是否是轴对称图形我们要关注哪些信息?(从哪儿折?找对称轴,两边不仅要一样还要完全重合)请判断29页“做一做”是不是轴对称图形?

师:孩子们生活中有很多的轴对称图形,在我们周围你能找到像这样的轴对称图形或实物的面?桌子的面、窗子的窗面形状,树叶……看不见也不好判断,能不能说一些能看得见的?(实物关键强调面是轴对称的)。

3、动手剪一剪轴对称图形

师:我们不仅能观察判断,还能动手剪一剪来创作轴对称图形(展示剪纸,剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术,很多漂亮的剪纸都是轴对称的)。如果我们要剪的话要分几个步骤进行?小组讨论一下。

(一)折(对折,对称轴)

(二)画(从折痕开始画半边)

(三)剪

(四)打开

师:我们开始创作尽量创作简单、明了的,有困难的孩子还可以打开

书29页借鉴一下。

师巡视指导,并让先剪好的孩子展示自己的作品说一说指一指对称轴在哪儿?对折以后完全重合吗?(最后师将作品粘在黑板上) 师:孩子都有一双灵巧的手,创作出了这么多漂亮的轴对称图形,老师这儿还有一些剪纸剩下的纸边,你们知道老师剪下来的是什么轴对称图形吗?(师出示长方形和正方形、圆的纸边)你知道它的对称轴在哪儿吗?(学生指长方形、正方形、圆的对称轴折痕)还有别的对称轴吗?

三、全课小结,交流评价

师:孩子们真棒!通过今天的学习,你有什么收获呢?

生:认识了轴对称图形、对称轴……

师:嗯,不错,其实生活中的轴对称图形很多很多,老师收集了一些,让我们一起来欣赏生活中美丽的轴对称图形吧!

四、巩固应用

自主练习七:1、2、3题

五、板书

轴对称图形

两边都一样对称两边完全重合

对折

把一个图形对折以后,两侧能完全重合,我们就把这样的图形叫做“轴对称图形”,那条折痕所在的直线就叫做对称轴

创作轴对称图形的步骤:

(一)折(对折,对称轴)

(二)画(从折痕开始画半边)

(三)剪

(四)打开

资料摘要

轴对称（二）名师教学设计(共4页)

轴对称（二）名师教学设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

轴对称（二）PPT课件和教学实录及点评(共4页)

轴对称（二）PPT课件和教学实录与评析(共3页)

轴对称（二）PPT课件和教案2(共8页)

轴对称（二）PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

轴对称（二）国家优质公开课件(共2页)

轴对称（二）PPT课件和教案1(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：轴对称（二）名师教学设计(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？