C教学设计第一课时

PEP8 Revision The Past Tense教学设计

——在小组自主合作学习中打造高效幸福英语课堂

佛山市顺德区容桂扁滘小学

张倩

一、教学内容分析

在小组合作学习中打造高效幸福英语课堂

学生先通过导学案将本节课的重点内容进行预习，结合以往所学内容教学

理念

通过听录音机对文本主要内容进行理解。在课上基本以小组合作学习的模式去突出重点，突破难点。让学生在互助的学习氛围中达到取长补短，共同进步的目的。小组合作更利于学生在有意义的情境创设中去理解、运用所学的语言。学生通过小组交流达到对一些知识点更深层次的理解和运用，学生在小组中更敢于更乐于张开嘴去“说”英语。

本节课是新版人教版教材PEP8 U2~U4 Revision The Past Tense 三个单元的知识都与一般过去时有关，我设计了将它们有机结合起来的学习内容：⒈

复习动词的过去式；2.引导学生表达自己的过去和现在的变化；3.对话教学；⒋扩展训练，通过问答，并进行相关的写作训练；⒌教学

内容

结合生活实际，巩固一般过去时的用法。在处理这些教学内容时，我把重点放在了让学生通过小组合作进行对已学知识的巩固，对新知识的合作学习与交流。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学

对象

教学

方法

教学

手段

顺德区容桂扁滘小学

六年级二班

50名学生（分12个小组）

任务型教学法、多媒体教学、小组合作学习法

利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

语言知识

复习一般过去时的相关知识

教学

能力目标

目标

情感态度

能在小组中合作学习对话，并新旧知识相结合，在情境中运用所学语言。

小组合作学习互相帮助，勇敢用英语进行表达。 做一名合格的游客。

教学

重点

教学

难点

教具

准备

复习动词过去式、一般过去时的相关用法。

一般过去时四类句型的区分。

图片、卡片、录音机、多媒体课件、导学案

二、学习者分析

本节课的教学对象是六年级的学生，该班学生在英语学习上有一定的能力，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。

本课是一节复习课，学生在学了三个与一般过去时有关的单元的基础上，再结合之前学过的句型，通过自己预习、小组合作学习，基本上能完成对一般过去时的复习。在此基础上强调小组合作对话交流，在真实情境中运用所学的语言。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。

问题

框架

1.

将英语学习主动权交给学生

2.

小组合作学习模式创设

3.

发挥学生创造力

三、Teaching

process

Teacher’s Activity Step 1: Warm-up: Oral English Nice to meet you! What day is it today? What day was it yesterday? Students’ Activity

Ss: Nice to meet you, too.

It’s ……

It was…. Yesterday.

It’s……today.

Ss: watched TV….

Ss:How was your weekend? ……

S1:They Kimi.

Ss: He took pictures and…

She ate fresh food ……

Ss answer the questions.

Ss work in pairs and presentation in groups. are Shitou, Tiantian, Angela, Cindy and Purpose of Design

营造英语学习学习氛围，强调英语的交流性。

检查学生的课前预习

小组合作展示，复习本课要用到的单词。

复习本课时要用到的重点句型

用学生熟悉喜欢的《爸爸去哪儿》中的五位小朋友引入今天的新课，吸引学生的注意力。

营造课堂气氛。小组展示激发小组合作学习的积极性。

听Cindy的假期描述，回答老师所给出的问题。（在看——答的基础上，进一步锻炼学生的听力）

询问朋友的假期，在展示环节介绍自己朋友假期。

Step 2: Review: paper one by one. group. 3.

Sharp eyes: the past form of verbs 4.

Let’s read: the sentences 1.

Check the preview on Ss answer the questions 2.

Let Ss show the words in Work in groups.

Step 3: Presentation: 1.Introduce some friends to the students: Who are they?

2. Ask and answer according the pictures: What did he/she do?

3. Listen to Cindy’s diary, answer the questions. (1) Where did she go? (2) How did she go there? (3) Who did she go with? (4) What did she do? (5) How was her holiday?

4. Ask your friend about his/her holiday, then introduce his /her holiday.

Step 4: Extension: 1.Let’s read:

Shitou’s holiday 2. Let’s answer: (1) Tick or cross: (2)Answer the questions

Step 5: Exercises Shiton’s has some English problems. Let’s try to help him.

Step6: Suggestion: 1.

Look at some pictures of the tourists. Tick or cross. 2.

How to be a good tourist? 3.

Watch the viedo about being a civilized tourist.

Ss read Shitou’s diary. 提高学生的阅读理解能力. Ss answer the questions on

回答问题，并在小组里面the paper and make a 讨论总结。

presentation.

用帮助石头解决英语问题Ss finish the exercises. 的形式，让学生先独立完成再小组合作讨论。

出示一些不文明的旅游行Ss: That’s right/ wrong. 文，让学生区分对或错。

如何做一名文明的游客？

Ss: Don’t throw trash…

Ss: Let’s be a civilized 让我们成为文明的游客！

tourist.