Cppt配套的板书设计及意图

PEP六年级下Unit 3 Where did you go? Read and write教学设计

教师 胡重娇

【课 题】Unit 3 Where did you go? 【教学内容】B Read and write

【教学目标】

1.理解Read and write的内容并完成后面的练习。

2.能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。

3.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。

4.学会通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。

5.能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保证乐观的心态去面对。

【教学重点】大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息会复述课文并完成有意义的仿写活动。 【教学难点】能够根据提示写出自己的“Good day and bad day.”

【课 时】第五课时

【教学准备】PPT课件 任务单

【教学时间】40分钟

【教学过程】

教与学的过程

Step 1 warm- up Let’s chant. 1

教学调整或生成记录

（手写）

【设计意图】通过说唱复习词组和句型，唤醒学生的记忆,并增加课堂的趣味性。

Step 2 Pre-reading 1．Free talk T:boys and girls. What did you do last weekend?/on Qing Ming holiday? 【设计意图】通过Free talk,复习学过的句型，为下面的阅读做铺垫。

2.展示吴一凡与Max相遇的图片，学生讨论，

How about Wu Yifan’s weekend?学生各抒己见，然后问： What will happen next? 引入新课。

【设计意图】通过此环节，激发学生兴趣，为新授做好充分的铺垫。

Step3 While-reading Wu Yifan write a dairy about his day. There are 3 pictures about Wu’s family. Try to say key words and sentences about 3 pictures. 1.Read，circle and answer. 【设计意图】快速阅读圈出新单词，借助图片，联系前后内容猜测词义，解决阅读障碍。

How was the day? Let students choose. 2.Listen and number the pictures.（培养在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。）

3. Read paragraph 1,tick or cross. 2

将相应的活动写在黑板上。

4. Read paragraph 2 and answer the questions.（仔细默读第2段，划出答案。）

【设计意图】：让学生养成良好的阅读习惯，学会划重点句。

5.Read the passage again, and find out the bad things and the good things, write the answers on the books. 总结：It was a bad day but also a good day.情感渗透事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保证乐观的心态去面对。

6.Listen and imitate.课件展示全部课文内容，播放课文录音，要求学生模仿正确的停顿、语音语调。

Step4 Post-reading 1. Retell the passage. 引导学生先看板书复述短文，然后再小组内讨论复述，出示课件根据提示完成短文。

【设计意图】：让学生充分理解文本，巩固所学知识。并且通过小组复述课文，培养学生的合作交流能力，通过小组展示朗读，给学生一个展示自我的平台。

2. Now write about your bad but good day. 3.补充中国传统故事“塞翁失马，焉知非福”3

阅读后完成表格。

【设计意图】通过阅读与本课相关的有关得失方面的短文，提高学生的阅读理解能力。

Step5 Summary What have you got in this class? 让学生自己总结本节课的收获，然后课件展示Good sayings. Step6 Homework 1.Listen and read the text fluently, pay attention to the tips for pronunciation 2. Write a diary about your bad but good day. 3. Try to retell the story about Saiweng. 【板书设计】（手写）

【课后反思】（手写）

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