3 火焰中的文化：陶与青铜教案评析是什么类型的资料？

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3　火焰中的文化：陶与青铜教案评析｜教案在线预览

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关键词：3　火焰中的文化�…教案评析

正文

“灿烂的青铜文化”教案设计

教材分析：

《灿烂的青铜文化》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课第三节。主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会发展的一些情况。旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。而“灿烂的青铜文化”，也是借助各种器物：利簋、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等了解中国的社会历史发展情况。由此可见，中国历史文化的博大精深。

教学目标：

1、初步了解青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、感知我国古代青铜文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学理念：青铜，这是一个远离现代儿童的概念，但中国曾有过灿烂的青铜文化时代，有着在当时世界一流的冶炼技术。因此，我们介绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。

教学重难点：

1、初步了解青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、感知我国古代青铜文化的卓越成就和对世界文化产生的

影响。

教学过程：

一、创设情境

1、欣赏编钟音乐。

师：同学们，我们先一起来欣赏一段神奇的音乐，欣赏着音乐，你能想到什么，仿佛看见了什么？

2、学生交流自己的感受。

3、猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的，生大胆猜测。

二、认识编钟

1、课件出示编钟。刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的。它叫编钟。

2、有同学见过编钟吗？给大家介绍介绍。

（1）学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的相关知识。

（2）师补充介绍湖北三游洞编钟演奏的情景。

（3）编钟是用什么材料制成的？引出“青铜器”。

（4）生根据资料交流什么是青铜器及特点。

三、探寻青铜文化

1、看一看，课件呈现一些青铜器图片，学生边看边说出名称。

2、算一算，课件定格出“司母戊鼎”，出示下面的题目，让学生算一算，感受当时人们铸造青铜器的情况。铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如

一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人，需多大场地，多少工作人员？

3．小结过渡：我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中，创造了青铜器，由此创生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分，在这些青铜器上，铭刻着各个时代的印记。

4．找一找，青铜器告诉我们的故事。

（1）生讲“武王伐纣”“

卧薪尝胆”等故事。

（2）师：由此可见青铜器用途广泛，你还知道青铜器可用做什么，从哪里知道的？

5．生介绍从影视镜头、书籍、网络、民间、参观旅游景点、博物馆等了解的青铜器的用途及相关信息。

四、总结延伸：灿烂的青铜文化

青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分，它与历史、冶金、文字、造型艺术有着相当密切的联系。为我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据，具有重要的价值。青铜器就像一部浓缩的“中国大百科”，感兴趣的同学可以美美地去解读这部内容丰富的百科书。

资料摘要

3　火焰中的文化：陶与青铜教案评析