（演唱）数蛤蟆教学实录

《数蛤蟆》教学设计

教学内容：

湖南文艺出版社二年级下册《数蛤蟆》

教学目标：

情感态度与价值观目标：蛤蟆是吃害虫保护庄稼的好能手，引导学生保护蛤蟆、保护环境；同时通过听、唱、歌表演等，感受学习音乐的快乐，让学生在学中玩、玩中学,喜欢上音乐课。

过程与方法目标：通过视频观赏、聆听歌曲、电子琴带唱等方法，使学生尽快学会歌曲；通过学蛤蟆的叫声、拍念歌词使学生掌握歌曲中重点节奏；通过歌曲表演、创编歌词等合作表演，发挥学生创造性能力。

知识与技能目标：培养学生唱歌时的节拍感觉，用欢快、高兴的情绪演唱歌曲；引导学生用声音和动作表现歌曲的内容。

教学重点：

1、能用欢快、高兴的情绪来演唱歌曲。

2、掌握歌曲中 X XX XX X XXXX重点节奏，能准确的拍一拍、唱一唱。

3、歌曲表演时，部分同学在涂色处用 X X XX X 加入蛙鸣筒轻轻伴唱并合作表演。

教学难点：

创编歌词，根据数蛤蟆歌曲旋律，分组合作，为不同的的小动物创编歌词进行歌表演。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、小动物头饰、蛙鸣筒、自制乐器（矿泉水瓶）

教学过程：

一、课前互动，渲染气氛

师生随音乐《幸福拍手歌》拍手进入教室

师：同学们好！（挥手问好）

生：老师好！

师：我们来上什么课？（按节奏拍手）

呱

呱

呱呱

呱

生：我们来上音乐课。

师：音乐课学什么？

生;音乐课学节奏。

师： XX X 生： XX X

师：音乐课学什么？

生：音乐课学唱歌

师： 13 5 生： 53 1 师： 15 5 生：

55 1 二、谜语导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，请你们仔细听，猜猜它是谁？

【头顶大眼睛，身披绿衣裳】

【

宽嘴巴， 大肚皮 】

【蹦蹦跳跳， 叫呱呱 】

生：青蛙

师:青蛙有个好兄弟,它的身上着小疙瘩,虽然,皮肤没有青蛙那么漂亮,但是本领和青蛙一样大,是吃害虫、保护庄稼的好能手，它就是

—

蛤蟆。

三、模仿蛤蟆的叫声，引出节奏练习

师：谁能学一下蛤蟆是怎么叫的？（分别请三位同学模仿表演，给于表扬）

师：你们叫的真俏皮、真好听！你们都是小歌唱家，蛤蟆们听到了你们的叫声也高兴地跳过来了。

X 四分节奏 X X 八分节奏

X XX 前八后十六节奏 XX X 前十六后八节奏

XXXX （四）十六节奏

（师学蛤蟆的叫声，按节奏分别跳出一只蛤蟆、两只蛤蟆、三只蛤蟆、四只蛤蟆带来的节奏型。带学生拍手念节奏、学蛤蟆唱跳，生动有趣地学习节奏）

四、歌曲小互动，引入主题

师：同学们，你们想去蛤蟆家做客吗？（想）跟着老师的节奏，让我们坐上音乐大巴车一起出发吧！

师：如果喜欢蛤蟆你就说呱呱

（师拍手唱）

生：呱

呱

师：如果喜欢蛤蟆你就说呱呱

生：呱

呱

师：如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们一起说呱呱呱呱呱

生：呱呱 呱呱 呱

师：不知不觉地我们就快到蛤蟆家了，你看那么多小蛤蟆在迎接我们呢！它们还唱起了歌儿。

五、播放视频《数蛤蟆》看画面初听音乐

（引导学生说出蛤蟆在哪里生活、是在干什么？潜移默化的渗透德育教育）

六、展示《数蛤蟆》曲谱，介绍歌曲内容

师：我们一起来看看，小蛤蟆们为了迎接我们，是给我们唱的什么歌？（《数蛤蟆》）

【师介绍《数蛤蟆》是一首四川童谣，E调4/2拍，以四分音符为一拍，每小节有两拍。】

师：前面小蛤蟆们给我们分别带来了X 四分节奏X X 八分节奏 X XX 前八后十六节奏XX X 前十六后八节奏XXXX（四）十六节奏，我们一起来找找，看看《数蛤蟆》这首歌中有没有这些节奏？（有）

【带着学生说出歌谱中的节奏型，重点找出 X XX XX X XXXX拍一拍，唱一唱。用拍手念节奏、按节奏朗读歌词、跟琴唱一唱简谱等方法，生动有趣地学习节奏，使学生掌握歌曲中重点节奏】

师：同学们，刚刚我们介绍了这首歌曲是4/2拍，那么你们谁还记得4/2拍的特点是什么？（强、弱）

师：我们一起来看一下歌曲中唱的是什么？请同学们把小手拿出来，跟着老师的节奏，注意突出每小节的强弱。【带学生拍节奏念歌词】

七、学唱歌曲《数蛤蟆》

师：看了蛤蟆们的表演，又拍念了歌词，你发现歌曲中唱了蛤蟆的哪些部位？（嘴、眼睛、腿）接下来，我们也一起来数蛤蟆。

1、用蛤蟆的叫声“呱”音跟琴哼唱旋律

2、跟琴加入歌词唱

3、跟琴用欢快的情绪演唱 4、师生对唱

5、解释歌曲中的“荷儿梅子兮”“花儿梅子兮”是一种四川方言，是一种衬词，表示很开心的样子。（师生摇摇头试着开心地唱一唱）

6、跟音乐快乐的拍手唱

【师：同学们，跟着老师拍拍手，我们跟着音乐一起快乐的唱起来！】

（第二段可引导学生站起来和同桌拉拉手欢快的跟音乐对唱）

师：你们的快乐老师感受到了！大家都唱得很动听！刚刚我们数了一只蛤蟆一张嘴、两只眼睛、四条腿，那么老师要考考你们了，两只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几条腿？三只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几条腿？（引导学生说出答案）

7、跟琴演唱“两只蛤蟆”“三只蛤蟆”

八、合作歌表演

师：蛤蟆数清了，我们找几个同学来扮演下蛤蟆吧！

a、请几位同学上台，带着蛤蟆头饰，随音乐扮演蛤蟆跳水

b、请1-2组的同学跟着音乐欢快地拍手演唱

c、请第三组的同学在歌谱涂色处用 X X XX X 轻轻伴唱，并加

呱

呱

呱呱

呱

入“蛙鸣筒”刮奏。（自制乐器）

【师先找到歌谱涂色部分拿蛙鸣筒示范，带第三小组的同学刮奏几遍，再整体合作表演】

九、延伸展示

师：同学们，有几位小动物看咱们玩得这么开心，也想加入我们！它们走过来了，你们听听它是谁？（师学小动物的叫声：咩、汪汪、喵喵）

生：小羊、小狗、小猫

师:你们能给这几个小动物创编歌词并进行歌表演吗？（能）下面我们分组合作，第一组代表小羊队、第二组代表小狗队、第三组代表小猫队，把老师给大家准备的头饰戴起来，围成圈自由讨论。

【学生围成圈自由讨论，老师引导学生可根据小动物的外貌、特点、爱好、本领等各方面来创编】

师：好，讨论结束，请坐好！刚刚每个同学都很投入，讨论得热火朝天的！下面把你们的讨论成果展示给大家看一看吧！

（每一组分别叫一位同学先介绍本组创编的歌词，再分组上台进行歌表演，教师给于表扬鼓励。）

师：大家都非常棒！你们都是小创作家。

十、教学总结

师：同学们，今天我们学习了歌曲《数蛤蟆》，还学会了合作表演，同学们都玩得非常开心！我们还知道了蛤蟆是吃害虫、保护庄稼的好能手！要我们以后一起来保护蛤蟆。小蛤蟆们要回家了，大家跟它们说再见吧！（配背景音乐《数蛤蟆》）