3　火焰中的文化：陶与青铜公开课教学设计模版

人教版小学思品五年级下册第二单元第3课

《火焰中的文化：瓷与陶》

一、教学目标：

1、初步了解陶瓷和青铜器的基本情况，以及他们让人类生产和人们生活需求的密切的关系

。

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

二、教学重点: 了解陶瓷和青铜器和不同年代陶瓷和青铜器的特点。

三、教学难点

古代陶瓷、青铜文化的卓越成就对世界文化的影响。

四、创设情境、引入新课

活动一：陶器的探讨

1、认识陶器：教师向学生展示一些陶制品，如陶壶、陶盆，引导学生思考几个问题：

（1）陶是用什么东西制成的，怎么制成的？

（2）为什么要用火烧？如果只是做成泥制品，晒干可不可以使用？（烧制坚硬才能耐水耐热）

（3）假如生活在远古时代没有陶瓷、金属器皿等，人们的生活会遭遇到什么麻烦？（人类第一次创造出自然界中没有的东西）

总结：陶器的出现大概有八九千年的历史，它的发明，是人类社会发展史上划时代的标志。陶器成为人类日常生活中不可缺少的用具，而且促进了人类定居生活的更加稳定，并加速了生产力的发展。

2、从出土的陶器看历史：展示课本第45页上面的三幅图

猜一猜这是什么？做什么用的？两个环可能有什么作用？

下边为什么是尖的？

（1）陶瓶：一件古人汲水的器物，两环是用来系绳的，是用来放在某个物品上的，尖底的制作是为了保持平衡，反映了古人对力学的巧妙运用，体现了古人的智慧。

（2）唐代的骆驼载乐俑：反映了唐人（汉族）与胡人（少数民族）的交往情况。骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通工具和乐器。

（3）紫砂壶：用江苏宜兴的紫砂泥烧制而成的。紫砂泥是一种含有多种矿物质的黏土。用它烧制的茶具，即使在夏天，泡出的茶也能保持好几天不变质。

活动二：了解瓷器

1.中国与瓷器

让学生查查英文词典，看看“China”除了是中国英文名字外，还表示什么意思？

多姿多彩的瓷器是中国古代的伟大发明之一“瓷器”与“中国”在英语中同为一词“CHINA”，的确，瓷器以它的精美绝伦，是中国文化的代表。

活动三：瓷器鉴赏会

1、陶器和瓷器的区别

a、烧成温度不同；b、坚硬程度不同；c、使用材料不同；d、透明度不同；e、釉料不同；f、概念不同

2.欣赏瓷器

（1）清代青花瓷：细腻、光亮、自然、淳朴、流畅；盘中的图画如水墨画一般，含蓄而生动，具有很高的审美价值。

（2）隋代白瓷：壶、罐、瓶等是隋代瓷器中较为典型的器物。通常将瓶颈、壶柄等做成龙头和龙凤的形象’集实用与审美于一体。

（3）宋代碎纹瓷：宋代哥窑的技术堪称一绝。其碎纹的形状有的如鱼纹，有的如冰裂，有的如网纹，有的如梅花，多种多样，统称百岁纹彩釉和瓷雕作为中国传统艺术之一，有着悠久的历史，展现了中国人追求美、欣赏美、创造美的审美情趣。

3.陶瓷之路 在地图上找找中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区？

活动四：今日的陶瓷与生活

1、事先让学生在生活中找到了哪些陶瓷做的用品，一一列出来。

2、分组让学生把自己找的的进行交流汇报，再以小组为单位在班内进行汇报。

3、你知道现在的瓷都和陶都在哪里吗？

（1）陶都：宜兴

（2）瓷都：景德镇

五、课堂总结

我国有过灿烂辉煌的古代文明，千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分。陶器、瓷器、青铜器都是我国古代文化的代表。我国古代劳

动人民为人类的生存与文明做出了重大的贡献，我们为劳动人民的勤劳智慧以及非凡的创造力感到钦佩！ 六、作业布置

虽然现在使用了塑料、玻璃等许多替代品，但陶瓷用品依然广泛应用于我们今天的生活中，受到人们的青睐。这是为什么呢？分享给全班同学。