（歌表演）螃蟹歌课件配套优秀

螃蟹歌教学设计

教学目标

1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，

在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃

蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

教学重、难点

1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

2.

唱好歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

教材分析

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

教具准备：《螃蟹歌》课件、钢琴、螃蟹头饰

教学过程

一、谜语导入

师：小朋友们，老师今天给大家带来了一个谜语，动动脑筋猜猜是什么小动物？

谜语：

八只脚，抬面鼓，

两把剪刀鼓前舞，

生来横行又霸道，

嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

师：都知道是螃蟹。那我们这节课学习的歌曲也是和螃蟹有关，叫《螃蟹歌》（板书）

师：首先我们一起来看看螃蟹是怎么爬行的。（看PPT动画螃蟹爬）噢，螃蟹是横着爬的。哪位小朋友能模仿螃蟹爬？（请2位学生上台学螃蟹爬）

请同学们跟上老师的一起来模仿螃蟹爬。

二、创设情景学唱新歌

师：教师讲述《螃蟹与小明》的故事。（师按节奏边做动作边读歌词激发幼儿学习歌曲的欲望。）

师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？

请同学们跟上老师的节奏一起来读螃蟹歌歌词（先听速度）

师：这是一首很有趣的歌曲，我们一起来听听这首歌的音频范唱。

问：有哪些字的发音和普通话不一样? 提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo;

脚：jiuo;

；

壳：kuo；这几个词的发音唱得稍慢一点，让学生发现其中发音的奥妙。

师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，

孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听(师范唱)

师：现在请同学们用无声唱法跟琴唱（就是在心里默唱）。

我们跟钢琴唱，用la来跟琴，老师弹一段，你们跟唱一段。

师：现在跟钢琴，把歌词带入，老师弹一句带唱，同学们跟琴唱。

师：现在我们把前两段歌词来作个接龙。这个动作老师唱，这个动作同学们唱……（师生互换）。

师：同学们唱的很好，我们跟着钢琴来一遍，注意音准。同学们唱的挺好的。

师：我们再来听一遍范唱，分析一下我们与范唱还有什么差距，哪还有不好的？（分析歌词内容，讨论每一段的演唱情绪）

师：接下来我们完整跟琴来一遍，请用中速稍快的速度，用生动有趣的情绪来唱。

三、编创律动

师：你们平时照不照镜子？下面我们玩一个照镜子的游戏，听好游戏规则，请你说说和老师一样的话，做出和老师一样的动作。例如：螃蟹歌。像这样，嘴角要提上来点，

好的，起立。（师边唱边加动作，带学生变成边做律动）

四、歌表演

师：你觉得这是只怎样的螃蟹？

生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的

螃蟹

师：好的孩子们，就让我们带上表情，演出螃蟹的威风、调皮„„

师：那，孩子们这只倒霉的小明是什么样子的？

生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

师：好的孩子们，就让我们带上表情，演出小明可怜、害怕向螃蟹哀求的样子

师：同学们，，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

师：同学们唱的都很好，那小朋友能不能表演呀？

我们分角色扮演，每组选一个扮演螃蟹，一个演小朋友的同学，其余同学来演唱

我们再来一遍把表演作的更动情一点。

这都是我们这节课的收获。

五、课堂小结 我们今天学习了什么歌曲？ （《螃蟹歌》） 读了一封来自小螃蟹的信件。（要保护环境，不乱扔垃圾）

六、教学反思

《螃蟹歌》一课，选自走进音乐世界教材小学二年级音乐教科书。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、

听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

《螃蟹歌》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！