3　健康文明的休闲生活教案2

《健康文明的休闲生活》教学设计

一、教材分析

《健康文明的休闲生活》是人教版小学《品德与社会》六年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，自觉抵制不良文化的侵蚀。

二、学情分析

六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。

三、活动目标

1、知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

2、能够分辨哪些是健康的休闲活动，那些是不健康的、不文明的休闲娱乐活动；能够合理的安排自己的闲暇时间，积极参加有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣；自觉抵制不健康的活动诱惑。

四、重点难点

重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：自觉抵制不健康活动的侵害。

五、教学过程]

活动一：说说休闲活动

1、同学们，这节课，就让我们继续走进“文明”这个话题，一起学习第三课《健康文明的休闲生活》！（板书课题）

2、师：在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余，人们还会在闲暇的时间里开展一些活动——课件出示：各种各样的休闲活动

3、师：同学们对你身边人的休闲生活进行调查，看看他们的休闲生活都有哪些？（课件出示调查表）

周围人的休闲活动

调查对象

4、学生交流：

休闲活动

（1）将自己了解的情况在小组内交流。

（2）班级交流。

5、小结

活动二：休闲活动我来看

1、师：同学们，从这些调查表中，你发现了什么？

2、生汇报：

3、师：同学们，选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重要问题。因为它不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。是不是所有的休闲活动都是对人们的健康有益呢？

4、是非辩论：麻将是非小辩论

师：看来一些休闲活动是否对人们的健康有益，同学们的看法就不太一致，请打开课本P15页，（看——

“麻将风波”报道）

闲暇之余玩麻将好不好，我们也来谈谈自己的看法。

生分正方、反方展开辩论。

7、师小结：

活动三：休闲活动我来议

1、想一想：在你们身边的人们休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们的生活带来了哪些变化？

2、学生自由谈，全班交流。

3、让我们为休闲活动提建议。

（1）小组讨论建议。在休闲活动中，你认为还有哪些是满意的或不满意的？

（2）、全班交流。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

活动四：净化我们的流行文化

1、师：同学们，流行文化是我们小学生休闲活动的一种方式。每个时期，都会有属于我自己的流行文化。例如：流行歌曲．童谣等。全班同学交流讨论：你喜欢哪些流行文化？为什么？

2、师：那么让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身心健康？

4、课件出示：P17页文中报道，学生讨论：这篇报道反映了什么问题？这样的游戏对我们会产生哪些不良影响？

5、想一想，我们可以有什么办法来清除这些不健康的流行文化呢？

活动五：休闲活动我来编

1、学生讨论、交流各种净化流行文化的方式：如创编童谣阅读推荐等。

2、分组开展创编活动。

3、展示交流：

活动六：阅读，也是我们的休闲

4、师：一本好书，对我们的影响是不可估量的。请大家结合自己的阅读体验，交流阅读给我们的成长带来了什么影响？

（学生谈阅读收获）

5、总结：

板书设计 健康文明的休闲生活

健康————

休闲生活————文明

有益身心

多种多样