1 小河的“哭诉”教学实录与评析

六年级下册科学《小河的哭诉》

祁东县黄土铺镇军民小学

陈智凤

教学目标：

1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。

2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。

3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。

4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。

教学重点：

1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。

2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。

教学难点：

1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。

2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。

教学准备

1、《小河的哭诉》课件

2、学生实地考察自己生活的水域环境。（课外活动准备）

3、当地水域环境被污染的情况调查表

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜欢听歌吗？今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？好，让我们一起走进这美妙的音乐世界吧！(放歌加图片) 2、提问：这首歌好听吗？说说你的感受。

3、总结、揭示课题、并板书：

是的，最美就是家乡水，最爱还是家乡水。水让歌者歌之，水让诗者咏之，水让游者赏之；但是随着时代的变迁，生活的变化，很多地方的水已经不再那么美了。那家乡的小河又发生了哪些变化呢？让我们一起去看看。（显示图片和哭声）

咦？哪来的哭声？是小河

它为什么要哭呢？让我们一起来听听它的哭诉吧。

板书：1、小河的哭诉

二、观察小河，讨论交流：

1、小河的自述，出示相关图片

你们看，这是十年前的我，河水清澈见底，鱼虾成群，有许多居民直接到河里淘米洗菜，每到夏天，还有许多人来河里游泳，而现在河水污浊，垃圾漂浮，鱼虾大量死亡。特别是到了夏天，河水发黑发臭，居民路过都掩着鼻子。

2、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？

3、小结：

在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。污染的水域环境正危害着人们的身体健康和

生态环境。我国制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，请问这样的水还能喝吗？是的，不能，被污染的水不能作为饮用水源。

板书：小河

被污染

三、小组活动：

调查、探究当地的水域环境被污染的情况。

那么我们所在地的水域是否也存在被污染的情况呢？课前老师已经给你们分好了小组，分配了调查地点：这是第一小组的调查地点家附近的池塘；这是第二小组的调查地点养殖场附近的小溪，这是第三小组的调查地点六板桥下的小溪。现在，请拿出你们所采集的样本，放在桌面上，小组合作完成被污染的情况调查表。

1、小组合作探究：完成调查表

（1）可采用哪些调查方法？

（2）当地的水域环境被污染的状况怎样？

（3）你对当地水域环境被污染状况的评价是怎样的？

2、交流展示探究结果：

3、师生小结：

我们通过各种方法调查到：我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染，水污染会带来哪些危害呢？

板书：小河：被污染

危害大

所以我们人类要形成一个共识：保护水域环境，人人有责。

4、板书：我们：保护环境

人人有责

四、课堂总结：

那么我们怎样用实际行动来保护水域环境呢？

1、学生交流回答。

2、教师小结：

保护水域环境，人人有责。我们不仅要保护好水域环境，还要保护好人类赖以生存的大环境，我们要让树更绿，花更红，小河永不再哭诉。。

五、板书设计：

1、小河的哭诉

小河：

被污染了

危害大

我们：

保护环境

人人有责