1　家庭小账本教学目标设计

《家庭小账本》教学设计

河源市第一小学

张明

一、概述

《家庭小账本》是人教版品与社四年级上册第三单元第一课内容。按照课标任务，儿童处于初步参与社会生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财理念，本单元大致分为两个部分：第一个主题：家庭小账本。在这部分教学时，可以提前让学生对家庭收支情况进行调查，了解家庭基本收支情况，向父母了解他们从事的工作，了解家庭经济来源，为后面的主题做准备。让学生通过了解自己家庭主要的经济来源，进而了解父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，养成勤俭节约的好习惯。

二、教学目标分析

知识与技能：学会调查和分类的方法。了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有几种形式。了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

过程与方法：通过小调查、走访等形式了解现在农村家庭主要的经济来源，通过询问父母知道自己家中的钱用于那些开支。了解父母的工资和经济来源，懂得规划花钱。

情感态度与价值观：体会父母挣钱的不容易，养成勤俭节约的好习惯。

三、学习者特征分析

从社会生活环境看，农村小学四年级的学生通过目睹家长辛勤的劳作，帮父母做农活，已深深感受到家长挣钱的不容易。但他们对自己家庭生活开支的

类型认识不够清楚，对哪些是日常必要的生活开支，那些是不必要的开支没有明显的界定。这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。 针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。教学难点是让学生体会父母挣钱不易。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入手，使学生与教学内容情感相融。可通过“亲情账单”“家庭开支情况调查”“走访问询”等形式活动第一手资料，教师要提前教给学生调查的形式和方法。课堂上汇报“家里的钱从哪里来”和“故事里的思考交流”“不同的家庭收入来源”这三个活动，使学生了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易；通过家庭消费小调查“钱用到哪里去了”和归纳分类“家庭生活开支”两个活动，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。从小感激父母的养育之情。

四、教学策略选择与设计

教师准备：搜集资料，制作教学课件。

学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源；记录自己和家庭一周的日常开支情况，建立家庭记账簿。

教学策略：让学生小组合作完成问卷调查表，是为了培养他们的合作精神。教师指导学生进行走访、问卷调查，让他们熟悉调查和走访等获取信息的方法。

五、教学资源与工具设计

教师制作课件一套；相关资料和数据；学生完成《家庭经济状况调查表》

《家庭收支情况调查表》《家庭经济来源统计表》等相关表格。这些表格对于刚升入四年级的学生来说有些难度，教师可进行适当的指导后才由学生实施。

六、教学过程

这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

一、谈话式导入

师：同学们，钱在我们生活中很重要，我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等等都是用钱买来的，那么钱是哪里来的呢？你的爸爸妈妈又是如何工作的呢？这节课我们来学习？《家庭小账本》一课，相信学完后你会知道答案所在。

二、正课

1、课前调查结果展示

师：谁来说说你家里的经济来源有哪些？

生1：我爸爸在一家工厂当工人，上班赚钱。我妈妈是在一家医院当医生，每月也都有收入。我爷爷是退休工人，多少也有点退休金。我奶奶没有工作。

生2：你奶奶没有工作，但不也给你家种地嘛，种的粮食再卖了也能换成钱。

师：对，这位学生说的很对，奶奶种地换钱也是一种经济来源。

生3：我爸爸是农民，靠种地营生。我妈妈在集市上卖水果。

生4：我爸爸给人家开大客车拉货，挣工资不少，就是太累了。晚上出车的时候，我和妈妈都很担心。

师：是啊，可以看出每个家庭的经济收入都是父母辛辛苦苦的劳动换来的，每一分钱都是不易的啊。都是父母的血汗钱啊。包括老师也是一种职业，也得辛苦工作才有工资收入，如果教师行业不称职，不卖力，还有绩效工资可以制约的。你们说是不是啊。三百六十行，行行出状元。职业没有高低贵贱，只要能养家糊口，都是经济收入的贡献者。

2、认识劳动的辛苦，体会挣钱的不易

师：谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的。看到他们每天这样工作，你想到了什么？

生：我爸爸每天起早贪黑，有时还会受到老板责骂。

生：我妈妈每天卖水果，烂了的水果自己也不舍得吃，否则就亏本了。

生：我妈妈是教师，每天晚上都在家里批改作业，备课，和老师您一样辛苦，也很不容易啊。

师：看来，每个行业只要创造价值的人都会很累，只有努力工作才能赚到钱。

师：阅读书上46页《铁匠的儿子与铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子的态度会不一样呢？从故事中体会到了什么？

生：因为第三次是他自己通过辛苦的劳动得到的钱，所以来之不易，才会倍感珍惜。

生：因为第三次他亲自体验过了，所以懂得珍惜了。

师播放一些人们劳动的场面，一起来看看他们是如何工作的，看到他们每

天这样工作，你想说什么？

生纷纷说出自己的见解。

小结：他们的工作台辛苦了，他们的身体太疲劳了，这其中或许就有你的爸爸或妈妈，正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房子，让我们有了一个干净、美丽的环境。

3、钱都到哪里去了

师：同学们，现在你们讲家中的所有人的月收入加起来，计算一下，大概月收入之和是多少呢？

生纷纷在纸上算出来，个别同学说出预算的数额。

师：虽然是个大概数，但也差不了多少。那么我们每个月的钱都到了哪里呢?你们家中都有哪些开销呢？拿出准备好的《一周经济开支情况调查表》小组合作交流一下。

讨论后交流展示：

小组1：我组认为，家中的钱用于：吃、穿、玩、用品等日常开支。

小组2：我组认为：用于教育投资、改善生活投资、股票基金、购房买车投资

小组3：我组补充：购置房产的家庭，每月还房贷车贷等等

小组4：我组认为：让孩子上补习班的费用；给老人孩子看病的费用等等。

小组5：我组认为：还有买保险、买理财、煤炭费、家用电器等更新的费用。

师：同学们整理很详细，也懂得分类。大致就是这些了，那么在这些开支中，你认为你家中有没有不必要的开支呢？请大家在自己的本子上列举一二。

生：我买的麻辣烫、辣条等就属于没必要的开支，又不卫生，不利于健康。

生：我妈妈给我买书的开支，我认为很好，花钱买知识就是买前途，买未来。这样的钱该花。

生：我认为一些没有用完的本子，还能再用，有时我嫌旧了就重买，现在想起来真是浪费，以后我会节约的。

师：刚才这位同学说的真好，必须的开支，如吃的鸡蛋、牛奶、瘦肉之类的，我们不能吝啬，要保证孩子们健康成长；而像小零食、油炸制品、小摊贩的三无食品这些钱完全可以省下来，买成书籍和文具。

4、拓展延伸

既然父母为了我们劳心劳力的赚钱，那么作为儿女的我们有什么知心的话想对他们说呢？下面就是“真情告白”环节。

学生们纷纷说出感恩父母，珍惜金钱，努力学习，承担家庭责任之类的话语。

三、课堂小结

师：这节课我们学习了家庭的经济来源，调查了家庭的开支明细，也懂得了如何省钱节约，希望在今后的生活中用优秀的成绩去回报父母的爱，用节约的意识为家庭省钱，创造更多的经济财富，回报父母的亲情账单！

七、教学评价设计

小组合作完成调查表，每组民主选出自己满意的小组长作为组织者，其他成员根据个人特长进行任务分工，组长根据成员任务完成情况给与打分，接受本小组全体成员的监督。小组间还可以交流探讨，进行互评互相打分环节。课堂上教师根据小组合作完成任务情况进行综合打分。个别独立展示、回答问题好

的、见解独到的同学由老师进行打分、集红花奖励。

八、帮助和总结

本节课教师教会学生设计调查表的格式，教会学生几种常用的访谈方法，教学生如何列访谈提纲，做到有准备的调查和访谈，避免流于形式。

这节课学生的表现给我惊喜，原本以为农村孩子理财意识淡薄，没想到好多学生课后都找我谈心，说自己想建立一个压岁钱理财计划表，今后也有意考入经济、金融类院校，这让我着实惊讶和感动，说明这节课切实激发了学生的理财意识和对金钱的概念。