C教学设计(第二课时)

课 题 Unit 1 How Tall Are You? 教学目标 1、能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、培养学生的团队合作意识。

教学重点

理解对话内容

教学难点 funny比较级的构成

教具准备

有关卡片，磁带等。

一．热身(Warm--up) 1．教师播放Let’s chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固

关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型. 2.师生比赛,一起说

Let’s chant中的句子，看谁说得又快又好. 3找学生表演Let’s talk中的对话，可以自由改编内容。

二、导入新课

1．教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。

2．每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。

三. Presentation：

1．教师在黑板上出示

Ben 和Dad 在公园看猴子的场景。

2．根据图片上的内容用英语提问。Look! There are three monkeys in the zoo.Which monkey do you like? Why ? Which monkey is taller? Which monkey is thinner? Which monkey is funnier?... 3．把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。

The brown monkey is stronger. The yellow monkey is taller. The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier. 4．让学生们听录音大致理解对话内容。

5．两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不

明白的地方做上记号

6．教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案

在黑板上。

7．教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。

四.Pronunciation 1.教师出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六

音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突出双元音

读法，让学生们在读中自己总结字

母或者字母组合的发音

并学会自己拼读。

2.教师带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以

励学生找出以前所学习的更多单词来试读。

3.仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。

4.集体读出连线中的单词。 课 题 Unit 1 How Tall Are You?(第四课时) 教学目标 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger 、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成let’s play 部分活动并能正确在其中运用。

4、能理解Story Time中故事。

教学重点

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy__heavier,thin__thinner, big_bigger ,small__smaller ,long_longer. 教具准备

录音机、单词卡、磁带、故事中的人物头饰、教学挂图等。

导 学 过 程

二

次

备

课

一.热身运动（warm_up）

(1)教师播放let’s chant中的录音，学生跟唱，并做相应的动作。

（2）教师可根据实际情况替换其中的人名。

二、预习（preview）

(1)师生对话练习，如：

T: How tall are you ? S: I am 160cm tall. T:I am 170cm tall.I am taller than you 10cm. (2)学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。

三、新知呈现（presentation）

Let’s learn (1)、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“make it bigger,bigger,bigger.”然后放气说: “smaller,smaller,samller.”

(2)、教师拿出一段皮筋，拉长说: “longer!longer!longer!”接着慢慢放松，说: “shorter!shorter!shorter!”然后板书

这几个单词。

（3）、教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费力，就说：“heavy”,再去搬书橱，搬不动就接着说：

“heavier,it is heavier than teacher’s desk.”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

Let’s play 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“My ears are bigger than yours. Your hair is longer than mine. 四、巩固与延伸

（1）、story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?

让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

（2）、学生听录音读对话，掌握四会内容。

（3）做配套练习。