3　火焰中的文化：陶与青铜名师教学设计1

灿烂的青铜文化

教学目标：

1、通过学习，初步了解青铜器的基本情况以及青铜器在我国文化传承中所起的艺术价值、历史价值和生活价值；

2．了解数千年前中国古人的铸造青铜器的高超技术和创造力，激发学生对祖国青铜文化的兴趣，激起学生的民族自豪感。

教学重点：引导学生结合课前预习学习感知青铜文化的灿烂历史。

教学准备：

学生

课前搜集整理大量青铜文化知识

教师

搜集大量图片、视频制作成课件

教学过程：

一、音乐中导入课题

1.今天,老师带来了一段音乐，我们一起来听听。（放音乐）

2.猜一猜，这段优美的音乐是由什么乐器演奏的？（指名回答）

3.就是编钟（点课件）。知道编钟是由什么材料铸造出来的吗？

4.小结：真是个博学的孩子！编钟是我国古代用青铜打造的乐器，今天，就让我们一起走进灿烂的青铜文化。（板书：灿烂的青铜文化）

二、活动中探寻青铜文化之旅

活动一 听音乐，识编钟

1.请翻开书第50页，仔细看看，你看到了些什么呀？

（5-6个学生说他们看到的编钟：大大小小，很多，像什么等等）

2.它是由大大小小64件编钟组成，每一件编钟上都雕刻着精美的花纹。这就是--曾侯乙编钟（点课件）。通过课前预习，谁来讲讲曾侯乙编钟这个名字的由来？（指名2-3个学生说）

3.关于曾侯乙编钟，你还知道些什么？（3-4个学生说）

4.你们知道吗？它已经有2400多岁了，在2千多年前，我们的祖先就可以用青铜制造出编钟，能演奏出钢琴上绝大数的音符。而钢琴才诞生二百多年前。听到这，你想说些什么？（3-5个学生说）

小结

：古代青铜铸造高超的工艺与创造力，是我们祖先智慧的结晶，是无价的艺术瑰宝。（贴板书：艺术价值）让我们随着悠扬的青铜编钟声继续我们的青铜文化之旅。

活动二 看利簋，猜铭文

1.看，这是什么？（课件示：利簋）

2.同学们课前都组成了各种考古队搜集了许多资料，下面谁来说说自己了解到的利簋。（指名2-3个学生说，师适时评价：小小考古家或者真会找资料）

3.小结：利簋不仅是食器，更重要的是底部刻有32字铭文。与我们现代人使用的文字不一样喔，你来猜猜，这些铭文可能有哪些字？可以和你的同桌商量一下。（学生自由猜，师适当提问）

4.猜的好，继续猜：这段铭文可能说了些什么？注意：它是由右至左，由上至下观看的。（指名说）

5.讲故事：周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。在第八天后的辛未日，武王在阑师论功行赏，赐给右史利许多铜、锡等金属，右史利用其为祖先檀公作此祭器

6.师总结：短短的32个字，却记载了距今3千年“牧野之战”的史实。

7.同学们，通过课前预学，你还知道哪些刻有铭文，记载史实的青铜器？（生：毛公鼎、司母戊鼎……等）

8.小结：每一件青铜器都诉说着历史，传承着文化。对我们了解当时的社会发展、文化生活、重大事件有着极其重要的历史价值。（板书：历史价值）

活动三 观铜鼎，品文化 1.接下来，我们继续我们的青铜文化之旅。它就是……（出示图片）（生：鼎）

2.看书本第51页关于鼎的介绍，从中你知道了些什么？（指名2-3个学生交流）

3.小结：相传皇帝在战胜炎帝的后代蚩尤后曾铸三鼎象征天地人，夏禹铸九鼎象征九州，青铜时代，新登位的君王，第一件工作就是铸鼎并颁订法律以象征新时代的开始。

4.让我们穿越时空，回到两千年前的铸鼎现场，看一看，算一算（出示ppt）（学生算）请小组长拿出作业纸，带领组员算一算。

5.反馈：哪个同学汇报一下你们组里算的情况（两组汇报）。其它组的同学算出来的是一样的吗？

6.500多人一起铸造只是其中一道工序，总共108道工序。你有什么想要说的吗？（3-4个学生说）

7.小结：这就是灿烂的青铜文化！这就是我们中国灿烂的青铜文化！正因为铜鼎独特的权利象征和文化意蕴，留下了许多关于鼎的文化，到现在还有许多关于鼎的印记。你们看——

一 联合国五十华诞时，中国铸造世纪宝鼎庆祝和平；

二 南京大屠杀遇难者国家公祭日，铸公祭鼎铭记历史、祈愿和平。

三 2008北京奥运会铸奥运盛鼎，彰显民族灿烂文化，弘扬奥运精神。

8.看到这里，你想到了哪些有关鼎的成语？

生：一言九鼎……

9.小结：鼎作为一种重要的利器，象征着团结、统一、和权威，代表和平、发展、昌盛，传承着中华民族的文化。

活动四：

赏宝剑

讲故事

1.继续，（示课件）这把剑号称……（学生接：

“天下第一剑”）

2.一起来看看这把天下第一剑。（播放视频）

3.反馈：你想说些什么？（5-6个学生说）

4.这把剑不仅体现着古代青铜铸造的高超工艺与创造力，衍生而来的还有一个成语故事（生：卧薪藏胆）

5.课前都搜集了资料的，谁能讲讲这个故事呢？

6.你们知道吗，这样一把“天下第一剑”却出土于楚王的墓里，你认为这是怎么回事？（指名说）

7.小结：这都是你们的猜测。知道吗？这可是个千年未解之谜呀！有机会可以多读读历史书籍。不仅是越王剑，每一件青铜器都记载着一段历史等着你们去慢慢发现。 活动五 鉴铜器

猜用途

1.青铜器，是历史，也是生活。（出示ppt）看着这些青铜器，我们就能找到古人生活的身影。仔细看，猜一猜这些青铜器物是做什么用的？

2.学生交流自己的猜测，教师及时鼓励。

预设：爵（拿出）今天我们就用爵来体验一下古代人喝酒的礼仪。

三、小结中提升民族自豪感

1.青铜器它承载了——（手指板书引导学生齐读：艺术价值、历史价值、生活价值）

2.这就是赫赫文明、泱泱中华！这就是（引导学生齐读课题：灿烂的青铜文化！

反思：

火焰中的文化-陶与青铜，我选取了青铜器为我本堂课的重点教学，讲授了《灿烂的青铜文化》一课，孩子们学会了很多知识，他们了解我国古代青铜文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。在课堂中，我采用了算一算的方法，学生们可以由计算方式去感叹青铜工艺的复杂，与劳动人民的成果。课上孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了较好的效果。

课前我布置了学生收集资料，让学生们具有了一定的自主学习能力，他们发言很积极，能主动地参与到学习活动之中，课堂中的学习氛围很浓。

我很善于评价学生，激发了学生们的学习兴趣，他们学习得特别积极主动，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.学习兴趣有待于提高。

改进措施：

1.我们要多关注学生，应多提问学生，让孩子们享受到学习的乐趣。

2.教师要采用灵活多样的教学方法，应做到寓教于乐。

在以后的教学中，要充分发挥学生的主体地位，应把学习的时间还给学生。