C教学评价实录

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第六课时： How tall are you? 【教材分析】：

本单元的Let’s check和Let’s wrap it up的第二课时，需要学生完成课本上Let’s check听力部分的习题，然后再在完成Let’s wrap it up。Let’s wrap it up需要学生将学习的形容词的比较级的单词，根据形容词的比较级变化规则进行分类，最后理解Story time故事大意。

【学情分析】：

第二课时是第一课时的延伸，第一课时老师已经对形容词的比较级的规则的四种变化做了讲解和归纳，需要学生将这四种变化规则牢记下来，再理解每种变化规则。如果学生记不住这几种变化规则，将不能把本单元所学的所有形容词的比较级按变化形式分类，本班学生的学习主动性较差，所以本课时学起来较吃力。

【教学目标】：

1.能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。

2.能完成“Let’s wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。

3.能听、说、认、读形容词的比较级形式。

【教学重点】：

能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活

运用。

【解决措施】：

教师引导，学生总结并归纳。

【教学难点】：

主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。

【解决措施】：

教师讲解，学生做角色扮演。

【教学具准备】：

音频、录音、图片。

【教学过程】：

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教学过程

Step 1 ：Warm-up

(1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。

(2)播放本单元歌曲“My 营造较好的学习氛围。

Step 2 ： Presentation (1)完成“ Let ’s check”。

A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完成

“Listen and tick”。

B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。

(2)完成“Let ’s wrap it up”。

A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。

如:直接加“r”，tall taller 双写末尾字母加“r”，thin→thinner 改y变i加“er”，heavy →heavier B学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。

C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一些。

Step 3 ： Consolidation and extension (1)完成Story time。

small cat”，学生分组比赛歌唱，二次复备

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A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。

B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：

What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’

t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper? C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’ m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。

D再听录音，跟读对话，在听的过程中，理解重点句子的意思，理解故事的内容。

E学生分角色表演对话。

(2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和句型，通过抢答的方式来回答，教师做动作，或拿教具作比较，学生抢答比较级单词，并描述出相应的比较级句子：如 bigger， The shoes are bigger than those ones。

【板书设计】：

tall—taller long—longer strong—stronger heavy—heavier angry—angrier funny—funnier happy—happier thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder What ’ s the story? What’s happening?

【教学反思】：